떡님의 국어수업방

삶에 대한 성찰과 가치가 담긴 시 감상하기 / 시에 나타난 사회 문화 역사적 배경을 바탕으로 시 감상하기 활동은 다양한 작품 읽기와 수행평가로 마무리 했습니다. 우선 교과서 밖의 다양한 시들을 읽고 그 시에 나타난 삶의 성찰과 가치, 그리고 사회 문화 역사적 배경을 파악하는 연습을 했습니다. 그 후 도서관에서 시집 여려 권을 빌려 카트에 싣고 다니면서 수업시간 중 수행평가를 실시했습니다. 수행평가는 우선 사회 문화 역사적 배경이 잘 드러난 노래 한 곡의 가사 쓰고 가사에 담긴 사회 문화 역사적 배경 파악하기 1개 / 시집에서 자신이 고른 시를 옮겨 쓰고, 그 시에 나타난 삶의 가치와 사회 문화 역사적 배경 파악하기 3개로 이루어져 있습니다. 학생들이 노래 가사나 시에 담긴 사회 문화 역사적 배경을 파악하..

시의 사회 문화 역사적 배경을 다루는 교과서 작품은 이육사의 , 나희덕의 등이었는데, 이 작품들은 그냥 간단히 읽어보고 넘어가기로 하고 대신 백석의 과 를 가져왔습니다. 중학교 수준에서는 조금 어려울 수도 있는 시들이지만, 내러티브가 있는 시로서 일제강점기 민중들의 고단한 삶에 대한 이야깃거리가 많아서 이 시들을 골라봤습니다. 특히 은 시에 담긴 이야기 구조, 줄거리 파악하기 활동과 공감하기 활동에 좀더 집중했습니다. 그 이유는 우리 학교의 교육 목표가 인데 그 중 공감이라는 목표를 달성할 수 있는 활동이기 때문입니다. 그래서 시에 나오는 여승(여인)에게 위로의 편지 쓰기 활동을 했습니다. 학생들이 기대한 것보다 진지하게 활동에 임해주었고, 여승의 슬픔을 공감하고 위로하는 글을 잘 썼습니다. 따뜻한 댓글..

단원의 핵심 성취기준 : 시가 인간의 삶에 어떤 가치를 지니는지 이해할 수 있다. 단원의 핵심 성취기준 : 시에 나타난 사회․문화․역사적 상황을 바탕으로 작품의 의미를 파악할 수 있다. 1단원과 4단원이 문학 장르로 각각 시와 소설이 실려 있는데, 굳이 이 두 단원을 나눠서 가르칠 필요 없이 묶어서 가르치는 것이 효과적이라고 판단했습니다. 그래서 우선 1, 4단원의 시를 가지고 먼저 수업을 진행했는데, 교과서에 실린 시를 너무 자세히 분석하기 보다는 교과서 밖의 시들을 많이 가져다가 다양한 시를 읽고 감상하게 하는 것을 목표로 삼았습니다. 또한 학생들이 좋아하는 노래나 가요를 활용하여 수업 및 수행평가를 진행하기로 했습니다. 1. 우선 교과서에 실린 시들을 간단히 읽어보기 2. 강백수 밴드의 노래 을 듣..