떡님의 국어수업방

2020년 처음 호치민시한국학교에서 수업을 하며 파악한 우리 학생들의 가장 큰 특징은 "한국과 한국 문화에 대한 이해도와 경험의 차이가 개인별로 매우 크다."는 점이다. 이곳에서 태어나 한 번도 한국에 가본 적이 없고 어머니가 베트남인인 한베 가정 학생, 어려서부터 여러 나라를 돌며 다양한 문화권에서 생활한 학생, 초등학교를 국제학교로 다녀서 한국어보다 영어가 더 편한 학생, 불과 얼마 전까지 한국에서 중학교를 다니다가 얼마 전에 처음 베트남 생활을 시작한 학생들까지... 문학 작품의 배경이나 소재가 되는 것들, 예를 들면 아직 눈(雪)을 한 번도 본 적이 없는 학생들에게 '흰눈'에 대해 이야기하거나 우리가 제주도 하면 떠올리는 어떤 이미지들을 모르는 학생들에게 제주의 아름다운 풍광과 비교되는 '4.3 ..

마침 읽기의 과정과 원리라는 단원이 있어 그동안 미뤄왔던 '한 학기 한 권 읽기' 활동을 실행해 봤습니다. 전국국어교사모임 자료실, 전국모 회지인 '함께 여는 국어교육', 단행본 등 많은 자료들이 있는데 학교 실정에 맞게 취사하여 활동지를 만들고 서평쓰기 수행평가까지 실시했습니다. 1. 도서관에 가서 책 고르기 - 모둠별로 같은 책을 고르거나, 각자 한 권씩 구입하게 하는 등 다양한 방법이 있었는데 동교과 선생님과 상의한 결과 도서관에 있는 책을 활용하자고 의견을 모음 - 도서관에 가서 각자 자기 수준에 맞는 책을 고르되 교과교사에게 점검 및 확인 받기 : 가능한 만화책, 동화책은 제외하고 100쪽 이상의 단행본으로 고르게 함 2. 독서활동 - 미리 수행평가지를 나눠주고, 수업시간 4시간을 할애하여 수업..

능동적으로 읽기 단원은 원래 문제해결 과정으로서의 읽기를 주요 학습 내용으로 합니다만, 동교과 선생님과 협의하여 독서 및 서평쓰기 활동으로 대체했습니다. 한 학기 한 권 읽기 활동이 교육과정으로 들어와 있는데다 독서 활동도 권장하고 수행평가도 하기 위함입니다. 다양한 방식이 있겠으나 한국 도서를 구하기 힘든 이곳 사정을 고려하여 학생들이 집이나 도서관에서 각자 자기 수준에 맞는 책을 골라오는 방식을 택했습니다. 그 후 수업시간에 책을 읽고, 그 과정을 기록하는 평가(10점)와 독서 내용을 바탕으로 질문에 답하는 평가(10점)로 나눠서 진행했습니다. 한국에서는 컴퓨터실에 데려가 워드로 작성하는 단계까지 진행했으나 이곳에서는 워드 작업을 하기에 어려운 현지 사정이 있어서 워드로 완성하는 것은 학생들 선택에 ..