떡님의 국어수업방

문학 작품 해석에 대한 이론을 공부한 후 이를 활용한 수행평가를 실시했습니다. 우선 사회 문화적 배경이 잘 드러난 시와 가요 가사를 19편 정도 소개하여 읽게 했습니다. 한 시간 정도 시간을 주고 천천히 읽고, 노래는 직접 들려주기도 하고 뮤직 비디오를 감상하기도 했습니다. 이후 그 중에 두 편을 골라 (1) 그 작품을 고른 이유와 작품의 주제 (2) 문학 작품을 해석하는 네 가지 방법 중 두 가지를 활용하여 작품 감상 (3) 작품을 통해 배운 점 / 느낀 점 / 실천할 점 을 작성하는 수행평가를 실시했습니다. 학생들이 주로 범한 실수는 (1) 절대주의적 관점을 제대로 이해하지 못하여 다른 요소(작가, 현실 등)를 포함하여 해석 (2) '작가≠말하는 이'를 제대로 이해하지 못하여 '말하는 이'의 입장에서..

3학년 1학기 문학 장르에서 중요하게 다뤄야 하는 내용이 문학 작품의 사회 문화적 배경을 알고 작품을 다양하게 해석하는 것입니다. 문학 작품을 해석하는 네 가지 방법(절대주의적 방법 / 반영론 / 표현론 / 효용론)에 대한 문학적 이론을 익히는 것도 중요합니다. 이를 위해 교과서에 나온 '이성부'의 을 가볍게 공부하고 교과서 내용을 익혔습니다. 이후 문학 작품을 해석하는 방법에 대해 설명하고 , 시 을 통해 개념을 적용하는 연습을 했습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

다양한 설명 방법을 배운 후, 그것을 활용하여 실제 설명하는 글을 쓰는 수행평가를 실시했습니다. 이를 위해 강조했던 부분은 아래와 같습니다. (1) 개요표를 미리 작성하여 그에 맞게 글쓰기 (2) 문단 나누기를 반드시 할 것(들여쓰기, 줄 바꾸기) (3) 배운 설명 방법을 최소 2~3개 이상 활용할 것 많은 과목에서 쓰기 수행평가를 할 때 개요표나 자료를 집에서 작성해 오게 하는 경우가 있습니다. 그렇게 되면 사교육의 개입 가능성이 크고, 과제형 수행평가가 되기 때문에 가능한 학교에서 모든 과정이 이뤄지도록 했습니다. 우선 개요표 작성을 위해 학교 컴퓨터실을 빌려 학생들 스스로 자료를 모으도록 했습니다. 이후 교실에서 수업시간 한 시간을 더 할애하여 개요표를 완성하게 했고, 자료를 다 못찾은 학생은 스마..

비상교육 중2 1학기 '4. 더 쉽게 더 정확하게' 단원은 다양한 설명 방법을 익히고 설명하는 글을 쓰는 단원입니다. 정의, 예시, 비교.대조 등 글쓰기에 자주 사용하는 설명 방법은 중2 학생들에게 생각보다 쉽지 않은 개념입니다. 그래서 의 8가지 설명 방법에 집중하여 수업을 진행했습니다. 기본 아이디어는 (1) 기본 개념을 설명한 후 최대한 많은 사례를 제시하여 익힌다. (2) 이를 위해 비상교육 교과서 외에 다른 교과서의 사례들을 많이 찾아 활용한다. : 학교에 책자가 없어서(현지 사정) 온라인 교과서를 뒤지느라 고생을 좀 했습니다. (3) 이를 활용하여 설명하는 글을 쓴다. 학생들이 주로 어려워한 개념은 '정의 / 구분-분류 / 분석'이었는데, (1) '지정'이나 그냥 설명한 내용을 '정의'라고 판..

이곳 베트남 호치민시한국국제학교도 코로나-19로 인해 정상적인 수업에 어려움이 많았습니다. 그러나 학교에서 발 빠르게 온라인 수업을 추진했고, 베트남 정부의 강력한 방역 대책 덕분으로 4월 말부터는 등교 수업을 할 수 있었습니다. 중2 학생들과의 수업 및 평가 활동입니다. 비상교육 중2 1학기의 2단원이 듣기.말하기 영역으로 '(1) 담화의 개념과 특성', '(2) 의미를 나누는 듣기.말하기'라는 중단원이 있습니다. 2단원의 많은 부분은 동영상을 제작하여 온라인 수업으로 대체하였고, (1)단원만 지필평가 범위로 하였습니다. 그리고 (2)단원은 등교수업 직후 수행평가를 실시했습니다. 관련 동영상이 워낙 많고, 교과서를 말로 설명한 수준이라 제작한 동영상은 공유하지 않겠습니다. 대신 학생들과 진행한 '(2)..