떡님의 국어수업방

한 모임에서 마이클 샌델의 을 읽고 이야기 나누자는 제안을 받았다. 능력주의와 학력 등은 평소에도 관심 있는 분야였는데, 조금 읽다 보니 책 내용을 정리 요약하며 제대로 읽어봐야겠다는 생각이 들었다. 결과물은 위에 첨부했다. 총 일곱 개의 Chapter로 되어 있고, 책의 흐름은 '포퓰리즘의 준동 - 능력주의의 역사 - 자기 책임 담론과 능력주의의 폭정 - 학력주의 - 능력주의는 정의로운가 - 대안으로서의 학력과 일'에 대한 순서로 진행된다. 새롭게 알게 된 사실들 - '어떻게 트럼프 같은 사람이 미 대통령으로 당선될 수 있었으며, 영국 사람들은 왜 브랙시트에 찬성했을까?'와 같이 외부인으로는 이해하기 힘들었던 정치적 결정의 이유 - '아메리칸 드림'으로 대표되는 능력주의가 미국에 유독 깊이 뿌리내린 역..

마침 읽기의 과정과 원리라는 단원이 있어 그동안 미뤄왔던 '한 학기 한 권 읽기' 활동을 실행해 봤습니다. 전국국어교사모임 자료실, 전국모 회지인 '함께 여는 국어교육', 단행본 등 많은 자료들이 있는데 학교 실정에 맞게 취사하여 활동지를 만들고 서평쓰기 수행평가까지 실시했습니다. 1. 도서관에 가서 책 고르기 - 모둠별로 같은 책을 고르거나, 각자 한 권씩 구입하게 하는 등 다양한 방법이 있었는데 동교과 선생님과 상의한 결과 도서관에 있는 책을 활용하자고 의견을 모음 - 도서관에 가서 각자 자기 수준에 맞는 책을 고르되 교과교사에게 점검 및 확인 받기 : 가능한 만화책, 동화책은 제외하고 100쪽 이상의 단행본으로 고르게 함 2. 독서활동 - 미리 수행평가지를 나눠주고, 수업시간 4시간을 할애하여 수업..

소설에 담긴 삶의 가치 파악하기, 소설의 사회 문화 역사적 배경을 바탕으로 작품 감상하기와 관련하여 학생들마다 다른 소설을 주고 각 소설에 대해 조사하기 활동을 수행평가로 실시했습니다. 1. 학생들의 수준에 맞게 다양한 소설 텍스트 준비 2. 한 학급에 같은 소설을 읽는 학생이 1~2명 이내가 되도록 소설 배분 3. 수업 시간에 소설을 읽을 수 있는 시간을 충분히 주고 수행평가지 작성 : 학생들에게 스마트폰 사용 및 검색 허용(공유기 활용) 학생들이 읽은 소설의 목록입니다. 우리나라의 근현대사가 담긴 소설로 골라 학생들마다 다른 텍스트들을 나눠줬습니다. 나눌 때는 학생 수준을 고려하여 성적 좋은 학생에게는 좀 어렵고 긴 소설, 학업에 어려움을 겪는 아이들에게는 짧고 이해하기 쉬운 소설을 줬습니다. 국어 ..

능동적으로 읽기 단원은 원래 문제해결 과정으로서의 읽기를 주요 학습 내용으로 합니다만, 동교과 선생님과 협의하여 독서 및 서평쓰기 활동으로 대체했습니다. 한 학기 한 권 읽기 활동이 교육과정으로 들어와 있는데다 독서 활동도 권장하고 수행평가도 하기 위함입니다. 다양한 방식이 있겠으나 한국 도서를 구하기 힘든 이곳 사정을 고려하여 학생들이 집이나 도서관에서 각자 자기 수준에 맞는 책을 골라오는 방식을 택했습니다. 그 후 수업시간에 책을 읽고, 그 과정을 기록하는 평가(10점)와 독서 내용을 바탕으로 질문에 답하는 평가(10점)로 나눠서 진행했습니다. 한국에서는 컴퓨터실에 데려가 워드로 작성하는 단계까지 진행했으나 이곳에서는 워드 작업을 하기에 어려운 현지 사정이 있어서 워드로 완성하는 것은 학생들 선택에 ..

베트남 한국학교에 다니는 아이들의 특성을 고려하면 깊이 있게 공부하는 것보다는 넓고 다양한 작품을 경험하게 하는 것이 효과적이라는 판단이 들었습니다. 남원 여행을 다녀온 한국 학생이라면 쉽게 알 수 있는 '춘향전'의 분위기나 내용도 설명이 쉽지 않았는데, 새 봄의 설렘, 가을의 스산함, 겨울의 냉기를 모르는 학생들에게 계절이 중요한 역할을 하는 시를 설명하기 어려운 것과 비슷합니다. 상하(常夏)의 도시 호치민에서 평생을 살아온 아이들도 꽤 많으니까요. 그래서 초등학교 6학년 수준의 전래동화책 몇 권의 내용을 짜깁기 하여 책자를 하나 제작했습니다. 이곳 인쇄실에서는 이런 책자를 한 학년 전체에 나눠줄 만큼을 바로바로 제작해 줍니다. , , , , 의 다섯 편을 실었고(워드 작업하느라 고생을 좀 했습니다.)..