떡님의 국어수업방

학생들이 다른 모둠의 발표를 보고 상호평가 하는 것도 수행평가였습니다. 수행평가지를 우선 첨부합니다. 학생 상호 평가 결과물 사진 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

2013년에 이어 2015년에도 을 인형극으로 만드는 활동을 했습니다. 이 활동을 통해 1. 의 내용 이해하기 2. 소설 장르와 극 장르의 표현 방식 알기 3. 풍자의 개념 알기 등의 목표를 달성할 수 있도록 노력했습니다. (1) 양반전 활동지 및 모범답안 (2) 희곡을 소설로 바꾸기 활동지 및 모범답안 (3) 개인별 희곡 쓰기 활동지 (4) 인형극 만들기를 위한 모둠 활동지 위와 같이 '(1) 에 대한 내용 익히기 - (2) 희곡을 소설로 바꾸는 방법 배우기 - (3) 개인별 희곡 쓰기 수행평가 - (4) 모둠별 인형극 만들기 수행평가'의 순서로 학습했습니다. 인형 샘플 사진입니다. 모둠별 활동 결과물입니다. 학생들이 활동한 결과물과 수행평가 관련 자료입니다. 모둠별 발표물을 모아 하나의 완성된 인형극..

2013년에도 양반전 인형극 만들기 활동을 했습니다. 아무래도 한 번 진행을 해봤던 활동이라 여러가지 시행착오를 줄일 수 있었습니다. 수업 진행 시의 유의사항 - 활동지 풀이에 너무 연연하지 않는다. - 인형을 제작할 시간을 어느 정도 확보해 준다. - 인형 제작을 위해 간단한 준비물(두꺼운 종이, 색연필, 가위, 풀 등)은 학교 예산으로 미리 마련해 둔다. - 인형극을 만들기 위한 대본쓰기에서 해설을 줄이고 대사를 통해 이야기가 전개되어야 함을 꼭 전달한다. (이 부분은 아주 중요한데, 실제 희곡쓰기 활동 등을 해보면, 아이들은 서사와 극의 차이점을 잘 이해하지 못해서, 해설이 그냥 줄거리를 쭉 이야기해 주는 방식으로 대본을 작성하는 경우가 많음) - 실제 인형극을 할 때는 웃지 말고 진지하게 임해야 ..

1학기 수업 중에서 가장 오랜 시간을 할애한 수업이 바로 인형극 만들기 모둠 활동이었다. 아이디어는 장곡중학교 박현숙 선생님 블로그에서 가져왔다. http://blog.eduhope.net/namu/ 이렇게 얻은 아이디어를 바탕으로 활동지를 만들어 양반전을 인형극으로 만들어 보았다. 1. 글을 크게 네 부분으로 나누고 모둠별로 한 부분씩 맡는다(한 부분을 두 모둠이 맡을 수도 있음). 2. 모둠원이 함께 인형을 만들고, 각자 역할을 맡아 인형극을 공연한다. - 인형 만들기 준비물 : A4 종이 / 빳빳한 종이 / 젓가락 / 풀 / 색연필 등(주로 교사가 준비함) - 교과서에 있는 그림은 참고로만 하고 가능하면 창의력을 발휘하여 인형 만들기(상당히 재미있는 인형들이 많이 나왔다. 꽃미남 양반 / 얼굴 사진..

이번 단원의 성취기준은 풍자의 개념을 알고, 풍자가 드러난 작품을 감상하여 비판 방식을 이해하는 것입니다. 박지원의 을 통해 풍자와 관련하여 아래와 같은 활동을 했습니다. 1. 본문 다양한 방법으로 여러 번 읽기 : 학급 진도에 따라 2~3번 2. 사전 지식 조사를 위해 초성퀴즈 풀기 : 국어교사모임 자료실에서 구한 퀴즈였는데 정확한 출처를 잘 모르겠습니다. 3. 어려운 단어, 중요한 단어를 모둠별로 골라 빙고게임 - 자연스럽게 어휘 익히기 4. 활동지를 통한 본문 내용 익히기 5. 점프과제1 : 작가, 줄거리, 주요인물, 양반증서, 시대적 사회적 배경 등을 이용하여 만다라 챠트 만들기 6. 점프과제2 : KBS 역사저널 그날 73회 '청년 박지원, 백지를 던지다' 편 보고 배느실 작성하기(이 글을 작성..