떡님의 국어수업방

전기문 쓰기를 위해 우선 면담하기를 배웠습니다. 인터뷰 방법과 질문 요령을 간단히 배우고, 우선 질문 만들기 활동부터 했습니다. 질문은 1. 시작 - 근황, 안부 2. 과거 - 탄생, 어린시절, 학창시절, 결혼-출산, 돌아가고 싶은 때, 행복했던 일 등 3. 현재 - 하는 일, 일과, 현재에 대한 만족도, 고민, 기쁨을 주는 것 등 4. 미래 - 바라는 것, 꿈 꾸는 것 등 5. 취향 - 좋아하는 것들에 대한 것 6. 관계 - 친한 사람, 소중한 사람, 보고싶은 사람 등 7. 기타 / 마무리 로 나눠 최소 24가지를 준비하도록 했습니다. 그리고 실제 면담에서 활용할 질문은 9~10개 정도만 뽑아 면담지를 작성하도록 했습니다. 이 때 개인 사정으로 꼭 가족이 어려운 경우는 친구나 선생님 등 다른 사람을 대..

비유와 상징을 배운 후 이를 활용하여 나를 표현하는 글 쓰기 활동을 했습니다. 교과서에 '이해와 탐구' 활동으로도 포함되어 있는데 이를 수행평가로 진행하고 피드백하느라 시간이 좀 걸렸습니다. 학생들에게 미리 양해를 구하고 담임 선생님들에게 보여드려 생활지도에 도움이 되도록 했습니다. 1. 나를 다른 사물이나 대상에 비유하는 표 만들기 2. 위 표를 보고 은유법과 직유법을 한 번 이상 활용하여 짧은 글 쓰기 3. 글에 의인법도 한 번 이상 포함하기 1. 나의 과거-현재-미래를 상징하는 이미지 찾기 2. 그 이미지를 고른 이유와 자신의 과거-현재-미래에 대한 소개 글 쓰기 학생들이 의외로 의인법 사용을 어려워 했습니다. 예를 들어, '나는 나무늘보처럼 느리다.'라고 쓰고는 의인법이라고 생각하는 경우가 종종 ..

중학교 1학년 국어 첫 단원은 비유와 상징을 배우는 시간입니다. 아이들이 늘상 사용하는 언어 표현이지만 국어 이론으로 배우면 쉽지 않은 모양입니다. 특히 원관념이 생략된 은유법과 의인법을 어려워 하는 편입니다. 이 단원을 배울 때의 기본 아이디어는 다음과 같습니다. 1. 비유는 은유, 직유, 의인법 세 가지만 확실히 배운다. 2. 교과서 외의 시를 여럿 다룬다. 3. 다양하게 비유, 상징 만들기를 해보고 이후 다른 단원에서도 계속 내용을 상기하여 배운다. 비유 1. 교과서에 실린 윤동주의 는 정말 간단히 읽고, 은유, 직유, 의인법 개념 이해 2. 다양한 작품 감상하기 3. 비유를 활용한 표현 만들기 : 개인 활동 - 모둠 활동 - 교실 밖 벽에 게시 이후 도덕 시간에 비유를 활용하여 친구와 우정에 대한..

중학교로 내려온지 7년 만에 처음으로 중학교 1학년 학생들을 가르쳐 봅니다. 1학년 5개 학급 국어를 혼자 가르치게 되었는데, 핵심성취목표를 분석하여 가르치는 단원을 재배치하고 다양한 수행평가를 실시하는 교과 내 교육과정재구성 계획을 세웠습니다. 이제 막 초등학교에서 중학교로 진학하여 모든 것이 낯설고 어색하던 아이들이 개학 후 한 달이 지나니 제법 학교 생활에 적응을 했습니다. 중학교 1학년 때부터 배움중심수업, 모둠 활동, 경청하기 등을 몸에 익히게 하려고 수업 중에 꾸준히 지도하고 있습니다. 경청하기 : 수업 중 교사가 '경청'을 외치면 하던 동작을 멈추고 눈으로는 선생님을 바라보며 이야기 듣기 모둠 활동의 주의사항 매 시간 강조하기 ① 모둠 활동 시 목소리는 옆 모둠에 방해가 되지 않을 정도로 소..

많은 혁신학교에서 'ㄷ'자 형태로 교실 자리 배치를 한다. 많은 분들이 그렇게 자리 배치를 하면 아이들이 서로 떠들고 수업에 집중하지 못할 것 같다고 걱정들을 한다. 배움의 공동체 철학에서 배움이 일어나기 쉽도록 하기 위한 자리 배치인데, 선생님들께 연수용으로 만든 자료가 있어 올린다.