떡님의 국어수업방

실제 수행평가 사례들입니다. 1. 개인별 희곡 쓰기 2. 이것을 바탕으로 모둠별 희곡과 콘티를 짭니다. 안타깝게도 2016년에 2학년 아이들 작품을 미처 챙기지 못했습니다. 링크를 열면 2015년 3학년 아이들이랑 했던 사례가 있으니 참고 바랍니다. 인형극 만들기 : 수업 과정 + 결과물 (tistory.com) 인형극 만들기 : 수업 과정 + 결과물 2013년에 이어 2015년에도 을 인형극으로 만드는 활동을 했습니다. 이 활동을 통해 1. 의 내용 이해하기 2. 소설 장르와 극 장르의 표현 방식 알기 3. 풍자의 개념 알기 등의 목표를 ddic91.tistory.com 3. 그리고 모둠별로 공연을 합니다. 공연하는 방식을 대략 사진과 같습니다. 공연 때는 꼭 마이크 시설이 필요합니다. 목소리가 작은 ..

'4. 해설과 질문 (2) 토끼전'의 학습 목표는 1. 다양한 관점과 방법으로 고전소설 작품을 해석하기 2. 문학 작품을 능동적으로 읽는 태도 기르기 입니다. 1과 관련해서 표현론, 반영론 등의 '문학 해석의 관점'을 배우도록 하고, 2와 관련해서는 토끼전을 희곡으로 바꿔쓰고 인형극을 만드는 활동을 했습니다. 우선 소설의 내용을 파악하고 관련 이론을 알기 위한 활동지입니다. 그런 다음 소설을 희곡으로 바꿔쓰는 방법에 대한 연습을 했습니다. 희곡의 특징을 공부하고, 소설 으로 소설 → 희곡으로 바꿔쓰기 연습을 했습니다. 희곡쓰기를 할 때마다 느끼는 것이지만, 아이들에게 서사 문학과 극 문학의 차이점을 여러 번 이야기해 주지 않으면 학생들은 해설자를 등장시켜 그냥 쭉 설명하는 방식으로 풀어나가는 경우가 많습..

교과 간 교육과정 재구성과 통합 수업에 대한 고민은 2012년부터 꾸준히 해왔던 부분인데, 마침 2013년 1학기를 마무리하는 시점에 2학년부를 중심으로 의기투합하는 분위기가 형성되어 프로젝트 수업을 진행하게 되었다. 이를 위해 연구부에 건의하여 미리 1학기 말에 학년별로 교과교사들이 모여 교육과정 재구성을 위한 협의 시간을 가졌다. 거기에서 여러 가지 아이디어가 나왔는데, 그 중 이 글에서 소개하는 연극 ucc 만들기 이외에 실제 2학기에 진행한 프로젝트 수업은 다음과 같은 것들이 있다. - 국어 + 미술 : 도서관 수업을 통한 ‘시 감상 후 작품 고르기(국어)’ + ‘시화 그리기(미술)’ - 역사 + 영어 : ‘향토 문화재 답사 보고서 작성(역사)’ + ‘영어로 답사 일기 쓰기(영어)’ 연극 ucc ..

2학년 부장을 맡고 있다보니, 매년 수학여행이라는 큰 업무와 마주하게 된다. 행정실의 도움을 받아도 어렵기만 한 각종 계약과 사전, 사후 처리, 혹시나 사고라도 날까봐 노심초사하는 관리자들을 보다 보면 수학여행이라는 것이 교육과정에서 정말 의미가 있는 것일까 고민하게 된다. 그래서 2014년 수학여행은 학급별 테마여행으로 준비하고 있지만, 대부분의 학교는 아직까지 전교생이 관광버스를 타고 일정한 여행지를 돌아보는 방식을 취하고 있을 것이다. 2013년 수학여행을 준비하면서 조금이라도 의미있는 체험학습을 진행하고자 국어, 사회과 교과 수업 및 수행평가와 연계하는 수학여행을 준비해 봤다. 기본 아이디어 (1) 수학여행지 선정에 교과 내용과 연관된 관람지 등을 포함시킨다. - 사회과 : 지질 부분과 관련한 '..

학기말 프로그램 중 나름 의미 있으면서도 가장 면밀한 준비가 필요했던 프로그램이 바로 '핵심가치 프로젝트 수업 '였습니다. 이는 2006년 영화 (https://movie.daum.net/moviedb/main?movieId=42330)처럼 학생들이 직접 교육과정을 개설하고 스스로 강사가 되어 학생들을 가르쳐 보는 프로젝트 수업입니다. 아래와 같은 방식으로 운영되었습니다. 1. 영화 시청 - 감상문 작성 2. 학급별로 1~4인이 모둠을 만들어 자기 스스로 수업을 진행할 수 있는 과목 개설하여 광고지 작성 후 발표 3. 학급별 투표(1인당 스티커 3개씩을 주고 가장 마음에 드는 수업에 별 붙이기)를 통해 학급별로 2~3개의 강좌 선택 4. 총 20개(최종적으로는 19개) 강좌를 개설하고 수업 계획서 점검 ..

소설의 내용을 배우기 위해 모둠끼리 서로 가르치고 배우는 활동을 해봤습니다. 1. 14~15쪽 : 모두 같은 부분으로 연습하기 - 어려운 단어 뜻 찾기(스마트폰 활용) : 1930년대 소설이라 생소한 단어 많음 - 내용 파악을 위한 질문 최대한 다양하게 만들기 - 질문 중 가장 중요한 질문 5개만 골라 해답 쓰기 2. 자기 모둠이 맡을 부분 정하기 - 앞에 줄거리 정리할 때 나눴던 9부분 중 1개는 같이 연습, 끝 부분은 선생님이랑 정리 - 그 외 7부분을 모둠이 하나씩 맡음 - 가위바위보 놀이로 이긴 모둠이 먼저 선택하게 함 3. 맡은 부분에 대한 개인별 활동 : 개인별로 어려운 단어 / 질문 만들기 4. 크게 출력한 활동지를 모둠원들이 힘을 합쳐 작성 / 내용 파악하기 - 개인별 활동을 바탕으로 모둠..