떡님의 국어수업방

앞으로 국어 시간에 각종 쓰기 활동을 해야하는 관계로 쓰기 윤리 단원을 먼저 공부했습니다. 표절이나 비방, 특히 다른 사람의 글을 함부로 가져다 쓰지 말아야 한다는 내용이 담겨 있어 보고 베끼는 문제에 대해 같이 이야기해 볼 수 있었습니다. 이어서 쓰기 윤리에 대해 조사하는 수행평가(5점)도 실시했습니다. 컴퓨터실을 빌려서 기사 검색을 통해 수행평가 활동지를 완성하는 방식으로, 학생들이 검색에 능할 줄 알았는데 의외로 어려움을 겪는 친구들이 많았습니다. 특히 표절 / 실험, 관찰, 조사에서 과정이나 결과 속이기 / 사실 왜곡, 타인 비방, 조롱 등 세 가지 항목을 잘 구분하지 못해 다른 내용을 쓴 학생들도 있었습니다. 학생들의 수행평가 결과물입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운..

소설의 말하는 이는 결국 시점을 파악하고 각 시점의 특징과 효과에 대해 아는 것이 중요합니다. 이를 위해 소설 을 이용해 몇 가지 활동을 했습니다. 1. 창틀 채우기 활동 : 줄거리를 8문장으로 요약하고 삽화와 함께 정리하기 2. 내용 파악하기 3. 시점의 특징과 효과 설명 4. 시점 파악하기 / 시점 바꿔쓰기 시점 바꿔쓰기는 지필고사 때 시험문제로도 출제했는데, 문제가 어렵다기 보다는 쓸 내용이 많아 학생들이 불만을 표하기도 했습니다. 그냥 수행평가로 하는 것이 좋을 것 같습니다. 그리고 참고로 창틀 채우기 결과물은 다음과 같습니다. 줄거리 파악에 도움이 됩니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

시의 말하는 이에 대해 배우고 바로 수행평가를 실시했습니다. 평가 방식은 시집을 나눠주고, 마음에 드는 시 세 편을 골라서 시의 화자에 대해 조사하는 방식이었습니다. 5점 짜리 수행평가로 평가기준과 수행 사례를 제시했습니다. 학생 작성 사례 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

시의 말하는 이(화자)는 중학생이라면 그 개념과 특성을 꼭 알고 넘어가야 할 중요한 부분입니다. 하지만 많은 학생들이 '시 속의 나 = 말하는 이(화자) = 작가'라고 혼동하고 있지요. 학생들에게 '시의 화자 ≠ 시인'이라는 것을 이해시키기 위해 노력했습니다. 교과서에는 이용악의 와 나희덕의 이 수록되어 있으나, 로 간단히 몸풀기를 하고 더 읽기자료에 실려있는 한용운의 을 공부했습니다. 특히 을 배운 후에는 패러디 시 쓰기를 했는데 재미있는 작품들이 많이 나왔습니다. 이세돌과 알파고(2-3 이00) 나는 이세돌 당신은 알파고 당신은 슈퍼 컴퓨터로 나를 짓밟습니다. 나는 내 머리로 수를 놓습니다. 내가 한 가지 수를 찾을 때 당신은 몇 만 가지의 수를 찾습니다. 만일 내가 불리한 게임이라고 포기를 하면 나..

학교 행사인 학급별 현장체험학습과 축제, 체육대회를 마친 후, 체험 보고서를 쓰게 하여 수행평가 점수에 반영했습니다. 행사에 더욱 적극적으로 참여하고, 활동을 오래 기억하게 하는 효과가 있다고 봅니다. 수행평가로 썼던 다양한 글과 작품은 가능한 버리지 말고 파일에 넣어 보관하도록 지도하고 있습니다. 나중에 어른이 되어 다시 보게 되면 자신의 중학교 시절을 돌아보고 추억하는데 도움이 되는 소중한 자료가 될 것이기 때문입니다. 수행평가 양식입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

3학년 동안 소설 네 편(, , , )를 공부하고, 고전소설 읽고 패러디 소설 쓰기 활동까지 한 후 소설 쓰기 이론에 대해 공부했습니다. 그 후 각자 한 권씩 소설을 써서 책으로 만들어 제출하는 수행평가를 했습니다. 20점짜리 수행평가라 모두 나름대로 열심히 활동하기는 했습니다만, 성향에 안 맞는 학생들에게는 호불호가 갈리는 활동이었습니다. 참고로 이 활동지는 2013년 고양파주 국어교사모임의 경기도 nttp 교과연수년 연수 때 얻은 자료를 바탕으로 제가 일부 수정했습니다. 학생들의 활동 내용 사진 활동지에 이미지 사진은 아래 글의 사진말 파일을 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 ..

2학기 교과 통합 수업으로 국어(고전소설 및 패러디 소설) + 사회(공정무역) + 역사(제국주의) + 미술(책 만들기) 교과 통합으로 패러디 소설책 만들기 활동을 했습니다. 학생이 4개 교과 통합으로 하나의 결과물(패러디 소설 책)을 제출하면 3개 교과에서 수행평가 점수를 주는 방식이라, 처음에는 어렵다고 투덜거리던 학생들도 나중에는 좋아라 했습니다. 1. 국어과에서 패러디에 대해 배우고, 패러디 대상인 고전소설(흥부전, 심청전, 춘향전) 본문을 제공한다. 국어시간에 본문을 읽고 독서록을 작성한다.(이것은 따로 국어과 수행평가임) 2. 사회과에서는 '공정무역', 역사과에서는 '제국주의'에 대해 공부한다. 3. 국어 시간에 읽은 고전 소설을 바탕으로 공정무역과 제국주의의 내용이 반영된 패러디 소설을 쓴다...

3학년 2학기는 소설 장르에 대해 제대로 공부해 보기로 마음먹고 많은 시간을 할애했습니다. 우선 교과서에 실린 를 공부한 후, 교과서 밖에서 라는 소설을 가져와 공부했습니다. 라는 소설은 학생들 또래의 주인공이 등장하여 이성교재와 우정을 다루고 있으며, 나름 복선과 반전이 있어서 학생들이 재미있게 공부할 수 있었습니다. 소설 쓰기 활동을 하기 위해 가볍게 배우기 좋은 소설이었습니다.

2학기 국어 과목은 시와 함께 시작했습니다. 정현종의 과 손세실리아의 을 공부했는데, 중학교 3학년 2학기에 배우기에는 다소 쉬운 것 같습니다. 하지만 학기초이니 만큼 가볍게 시를 배운 후 두 시 중 한 편을 골라서 모둠별로 몸으로 표현해 보는 활동을 했습니다. 실제 활동을 해보니 (1) 다른 시를 가져오거나 (2) 모둠별로 몸으로 표현하는 활동만이라도 모둠별로 알아서 고르게 하는 것이 좋았을 것이라는 생각이 듭니다. 활동지와 학생들의 사진입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

학생들이 항상 까다롭게 생각하는 문법 내용입니다. 천재교육 교과서는 3학년 때 오히려 문법 내용이 쉬운 편입니다. 높임 / 시간과 부정 / 사동과 피동 표현에 대한 활동지입니다.

박완서 선생님의 활동지입니다. 중학생 수준에 딱 적당한 소설이라고 생각합니다. 독서력이 부족한 학생들은 소설을 읽고도 내용 파악을 잘 못하는 학생들도 많습니다. 여러 번 읽고 줄거리를 파악하는 것을 우선하였습니다. 단어의 의미, 쪽 마다의 중심 내용 찾기, 창틀 채우기 활동 등으로 내용 파악을 하도록 했습니다. 창틀 채우기는 소설을 8~9개 정도의 장면으로 줄거리를 정리하는 활동입니다. 학생들이 좋아하니 소설을 배울 때, 한 시간 정도 시간을 내어 활동해 보는 것도 좋습니다. 활동지와 학생들의 창틀 채우기 활동 사진 첨부합니다. 예전 블로그에 올라왔던 질문과 그에 대한 제 답변도 참고해 주십시오. 선생님~자료 잘 보았습니다. 모둠원들이 한 쪽씩 돌아가며 읽고 중심 내용을 정리하는 부분은 어떻게 진행되는지..

오래된 시지만, 아직도 꾸준히 교과서에 실리는 두 시입니다. 모둠 활동으로 함께 해결하는 활동지를 만들어 봤습니다. 이후 표현기법(수사법) 관련 수행평가를 실시했습니다. 아이들이 어려워 하면서도 잘 해결해 내더군요. 참고 자료로 학생 작품 중 하나를 옮겨봅니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

우리 학교는 혁신학교라 각종 행사가 많습니다. 각종 행사를 치를 때마다 체험 보고서를 쓰게 하는데 수행평가로 활용해 봤습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

2학기 주제통합 소주제인 '인권'과 관련한 국어 수업자료입니다. 국가인권위원회에서 편찬한 '어깨동무'라는 만화책을 읽고 간단한 서평을 쓰는 수행평가와 인권 주제 시 쓰기 활동을 했습니다. 동시에 사회과에서는 인권을 주제로 한 '60초 영화' 만들기를 하고, 축제 때 '60초 영화제'를 개최했습니다. 동영상은 인권영화제 수상작인 학생들(모둠) 작품입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

고전소설 수업 자료입니다.