떡님의 국어수업방

2013년에도 양반전 인형극 만들기 활동을 했습니다. 아무래도 한 번 진행을 해봤던 활동이라 여러가지 시행착오를 줄일 수 있었습니다. 수업 진행 시의 유의사항 - 활동지 풀이에 너무 연연하지 않는다. - 인형을 제작할 시간을 어느 정도 확보해 준다. - 인형 제작을 위해 간단한 준비물(두꺼운 종이, 색연필, 가위, 풀 등)은 학교 예산으로 미리 마련해 둔다. - 인형극을 만들기 위한 대본쓰기에서 해설을 줄이고 대사를 통해 이야기가 전개되어야 함을 꼭 전달한다. (이 부분은 아주 중요한데, 실제 희곡쓰기 활동 등을 해보면, 아이들은 서사와 극의 차이점을 잘 이해하지 못해서, 해설이 그냥 줄거리를 쭉 이야기해 주는 방식으로 대본을 작성하는 경우가 많음) - 실제 인형극을 할 때는 웃지 말고 진지하게 임해야 ..

공선옥 씨의 은 빈곤, 가난에 대해 쓴 수필이다. 가난한 사람들에 대한 소설을 많이 쓴 작가답게 자신의 경험담과 어린 시절 이야기를 섞어 담담하게 썼다. 가난, 빈곤에 대한 주제는 아이들에게는 나의 이야기일 수도 있고, 또 관심도 가는 내용이겠지만 한창 사춘기 시절의 아이들이 솔직하게 털어놓기에는 껄끄러운 주제이기도 하다. 게다가 연극 수업에 진도가 너무 늦어서 간단한 활동만 하고 넘어갔다. 점프 과제로 정태춘의 이란 노래와 얼마 전 파주에서 있었던 화재 사건(부모가 일 나간 사이 몸이 불편한 남매가 아파트에서 나오지 못해 질식 사망한 사건)을 엮어 자기 생각을 쓰고 발표하는 시간을 가졌다. 대학교 1학년 때 정태춘 씨의 을 듣고 받았던 충격이란... 아이를 낳아 키우는 입장에서 수업시간에 노래를 들려주..

희곡 는 여러 가지 각도에서 접근이 가능한 텍스트다. 우선 (1) 장르적 접근 : 희곡 익히기 (2) 주제, 소재적 접근 : 남북 분단과 통일 문제 (3) 활동 측면에서 접근 : 연극을 통해 나 표현하기 등... 시간이 좀 걸리더라도 다양한 활동을 해보자는 마음으로 다각적인 활동을 했다. 1) 내용 익히기 : 활동지를 통해 희곡의 내용과 주제를 익힌다. - 마침 희곡이 일곱 부분으로 되어 있어서, 한 모둠씩 나와서 활동지의 문제에 대해 설명하고 칠판에 모범답안을 작성해 주는 방식으로 발표했다. 물론 잘 설명한 모둠도 있고 그냥 답만 적고는 읽는 모둠도 있었지만 앞으로는 자주 나와서 학생들이 직접 설명하게끔 하는 수업을 할 계획이다. 2) 주제 익히기(1) - 와 유사한 사회 문화적 배경을 지닌 노래 감상..

2학기 2단원을 보면 이웃 사랑에 대한 주장하는 글이 나온다. 참 좋은 이야기이긴 한데, 다소 고리타분하고 뻔한 이야기만 하고 있는 것 같다. 그래서 글의 내용을 재빨리 파악한 후, 의미 있는 점프 과제를 해보고자 생각했다. (1) 시사 프로그램 시청하기 : KBS 취재파일 4321 - 도시 마을의 부활(2008.12.7) 주로 성미산 마을 사람들의 마을 이야기를 담고 있는데, 함께 도토리 어린이집에서 아이를 키우던 몇 분이 지금 성미산 마을에 살고 계시다 보니 아이들에게 더 구체적으로 설명할 수 있었다. 성미산 마을의 마을 카페 / 소극장 / 아이들이 자유롭게 이집 저집에서 마실하며 노는 모습 / 생협 / 성미산 학교 등의 특징을 어느 정도 알고 있는 점도 도움이 됐다. 아무튼 마을이 공동체를 이뤄 서..

우리 학교 국어교사는 5명. 그중 2012년 전입교사가 3명이나 된다. 어떤 교사든 모두들 꺼려하는 수업연구. 고3 담임만 하던 나에게 수업연구는 언제 해본 건지 기억도 나지 않았다. 아무튼 정말 몇 년 만에 수업연구를 위해 만들었던 자료다. 아이디어는 전국국어교사모임(http://www.naramal.or.kr/)과 장곡중 박현숙 선생님 블로그(http://blog.eduhope.net/namu)에서 얻었다. 수업 방법은 1. 어머니가 사랑손님과의 사랑을 포기한 이유 확인하기 2. 생각 모으기 활동지 작성 - "나는 사랑손님과 어머니의 사랑을 (찬성 / 반대)합니다." 중 의견 고르기 - 왜 찬성 또는 반대하는지 각자 이유 쓰기 3. 칠판을 찬성 반대로 반으로 나누고, 모든 학생들의 활동지를 모아서 비..

당시 일산중 혁신부장 송원석 선생님의 수업 공개를 보고 아이디어를 얻어 진행해 본 자료다. 아이들이 어려워 하는 단일어와 복합어 / 어근과 접사 / 합성어와 파생어를 조금이라도 재미있게 배워보자는 취지에서 만들었다. 말놀이 판은 내가 만들었는데, 학생들에게 직접 만들게 해보는 것도 좋을 것 같다.(이 아이디어에서 이후 실제 학생들이 문법 보드게임 만들기 활동을 했음) 놀이 방법은 1. 4인 모둠 중 다른 모둠에 문제를 내줄 한 명을 뽑아 바로 옆 모둠으로 이동시킨다. 2. 남은 모둠원 3명이 번갈아 가며 주사위를 던져 말이 이동한 칸에 해당하는 문제를 푼다. 문제를 풀면 놀이판에 있는 만큼 앞으로 이동, 틀리면 뒤로 이동한다. 3. 옆 모둠에서 온 친구가 문제지 종이를 들고 다른 친구들에게는 보이지 않게..

1학기 수업 중에서 가장 오랜 시간을 할애한 수업이 바로 인형극 만들기 모둠 활동이었다. 아이디어는 장곡중학교 박현숙 선생님 블로그에서 가져왔다. http://blog.eduhope.net/namu/ 이렇게 얻은 아이디어를 바탕으로 활동지를 만들어 양반전을 인형극으로 만들어 보았다. 1. 글을 크게 네 부분으로 나누고 모둠별로 한 부분씩 맡는다(한 부분을 두 모둠이 맡을 수도 있음). 2. 모둠원이 함께 인형을 만들고, 각자 역할을 맡아 인형극을 공연한다. - 인형 만들기 준비물 : A4 종이 / 빳빳한 종이 / 젓가락 / 풀 / 색연필 등(주로 교사가 준비함) - 교과서에 있는 그림은 참고로만 하고 가능하면 창의력을 발휘하여 인형 만들기(상당히 재미있는 인형들이 많이 나왔다. 꽃미남 양반 / 얼굴 사진..

마침 읽기의 과정과 원리라는 단원이 있어 그동안 미뤄왔던 '한 학기 한 권 읽기' 활동을 실행해 봤습니다. 전국국어교사모임 자료실, 전국모 회지인 '함께 여는 국어교육', 단행본 등 많은 자료들이 있는데 학교 실정에 맞게 취사하여 활동지를 만들고 서평쓰기 수행평가까지 실시했습니다. 1. 도서관에 가서 책 고르기 - 모둠별로 같은 책을 고르거나, 각자 한 권씩 구입하게 하는 등 다양한 방법이 있었는데 동교과 선생님과 상의한 결과 도서관에 있는 책을 활용하자고 의견을 모음 - 도서관에 가서 각자 자기 수준에 맞는 책을 고르되 교과교사에게 점검 및 확인 받기 : 가능한 만화책, 동화책은 제외하고 100쪽 이상의 단행본으로 고르게 함 2. 독서활동 - 미리 수행평가지를 나눠주고, 수업시간 4시간을 할애하여 수업..

3학년 2학기 진도 및 평가 계획입니다. 교과 내 교육과정재구성을 통해 2학기 계획을 세워보았습니다. 우리 학교는 모든 과목이 한 학기에 지필고사를 1회(수행평가 60% 이상)만 보고 있습니다. 3학년은 진학 관계로 10월 중순에 지필고사가 있습니다. 지필을 통해 평가해야 할 부분들을 앞으로 보내 먼저 배울 계획입니다. 2. , - 반어, 역설 : 지필 / 시조 배우고 - 반어 역설 이용해 시조 다시쓰기(수행) + 미술과와 연계(시화 그리기) 후 축제 전시 3. - 풍자 : 지필 4. 한글 창제의 원리 : 간단히 안내 / 2학년 때 배우지 못한 문법 부분인 '문장의 종류' 추가 학습 : 지필 2, 3, 4 부분만 서술형 100%로 지필평가를 실시합니다. 이후에는 수업 시간에 배우고 연습한 내용을 바탕으로..

소설에 담긴 삶의 가치 파악하기, 소설의 사회 문화 역사적 배경을 바탕으로 작품 감상하기와 관련하여 학생들마다 다른 소설을 주고 각 소설에 대해 조사하기 활동을 수행평가로 실시했습니다. 1. 학생들의 수준에 맞게 다양한 소설 텍스트 준비 2. 한 학급에 같은 소설을 읽는 학생이 1~2명 이내가 되도록 소설 배분 3. 수업 시간에 소설을 읽을 수 있는 시간을 충분히 주고 수행평가지 작성 : 학생들에게 스마트폰 사용 및 검색 허용(공유기 활용) 학생들이 읽은 소설의 목록입니다. 우리나라의 근현대사가 담긴 소설로 골라 학생들마다 다른 텍스트들을 나눠줬습니다. 나눌 때는 학생 수준을 고려하여 성적 좋은 학생에게는 좀 어렵고 긴 소설, 학업에 어려움을 겪는 아이들에게는 짧고 이해하기 쉬운 소설을 줬습니다. 국어 ..

시와 마찬가지로 소설도 1, 4단원을 묶어 한꺼번에 수업을 했습니다. 특히 4단원에 실린 윤흥길의 을 깊이 있게 가르쳤습니다. 학교 교육목표인 공감, 학년 목표인 공존의 가치를 엮어 가르치기 위해 신경 썼는데, 전쟁의 참혹함과 평화의 가치, 명선이의 처지에 공감하기와 같은 활동에 주안점을 두었습니다. 또한 역사과 선생님이 국어 진도에 맞춰 한국전쟁에 대해 역사 수업도 진행해 주셨습니다. 모둠활동으로 소설 속 등장인물을 크게 셋으로 나눠 '명선이 / 나 / 나의 부모'에 대한 질문 만들기와 답 찾기 활동을 통해 인물들의 특성과 성격, 행동의 이유 등에 대해 스스로 고민할 수 있게 했습니다. 그 후 모둠별로 각 인물에 대한 질문과 답을 써서 붙이도록 해서 다른 반의 고민도 함께 공유할 수 있도록 했습니다. ..

삶에 대한 성찰과 가치가 담긴 시 감상하기 / 시에 나타난 사회 문화 역사적 배경을 바탕으로 시 감상하기 활동은 다양한 작품 읽기와 수행평가로 마무리 했습니다. 우선 교과서 밖의 다양한 시들을 읽고 그 시에 나타난 삶의 성찰과 가치, 그리고 사회 문화 역사적 배경을 파악하는 연습을 했습니다. 그 후 도서관에서 시집 여려 권을 빌려 카트에 싣고 다니면서 수업시간 중 수행평가를 실시했습니다. 수행평가는 우선 사회 문화 역사적 배경이 잘 드러난 노래 한 곡의 가사 쓰고 가사에 담긴 사회 문화 역사적 배경 파악하기 1개 / 시집에서 자신이 고른 시를 옮겨 쓰고, 그 시에 나타난 삶의 가치와 사회 문화 역사적 배경 파악하기 3개로 이루어져 있습니다. 학생들이 노래 가사나 시에 담긴 사회 문화 역사적 배경을 파악하..

시의 사회 문화 역사적 배경을 다루는 교과서 작품은 이육사의 , 나희덕의 등이었는데, 이 작품들은 그냥 간단히 읽어보고 넘어가기로 하고 대신 백석의 과 를 가져왔습니다. 중학교 수준에서는 조금 어려울 수도 있는 시들이지만, 내러티브가 있는 시로서 일제강점기 민중들의 고단한 삶에 대한 이야깃거리가 많아서 이 시들을 골라봤습니다. 특히 은 시에 담긴 이야기 구조, 줄거리 파악하기 활동과 공감하기 활동에 좀더 집중했습니다. 그 이유는 우리 학교의 교육 목표가 인데 그 중 공감이라는 목표를 달성할 수 있는 활동이기 때문입니다. 그래서 시에 나오는 여승(여인)에게 위로의 편지 쓰기 활동을 했습니다. 학생들이 기대한 것보다 진지하게 활동에 임해주었고, 여승의 슬픔을 공감하고 위로하는 글을 잘 썼습니다. 따뜻한 댓글..

단원의 핵심 성취기준 : 시가 인간의 삶에 어떤 가치를 지니는지 이해할 수 있다. 단원의 핵심 성취기준 : 시에 나타난 사회․문화․역사적 상황을 바탕으로 작품의 의미를 파악할 수 있다. 1단원과 4단원이 문학 장르로 각각 시와 소설이 실려 있는데, 굳이 이 두 단원을 나눠서 가르칠 필요 없이 묶어서 가르치는 것이 효과적이라고 판단했습니다. 그래서 우선 1, 4단원의 시를 가지고 먼저 수업을 진행했는데, 교과서에 실린 시를 너무 자세히 분석하기 보다는 교과서 밖의 시들을 많이 가져다가 다양한 시를 읽고 감상하게 하는 것을 목표로 삼았습니다. 또한 학생들이 좋아하는 노래나 가요를 활용하여 수업 및 수행평가를 진행하기로 했습니다. 1. 우선 교과서에 실린 시들을 간단히 읽어보기 2. 강백수 밴드의 노래 을 듣..

2.(1) 단원에 마음열고 토론하기 단원이 있습니다. 지금까지 학교에서 주로 시간을 지켜 말하고 승패를 가르는 토론대회식 토론을 가르쳤다면, 창의적 회의법으로 문제를 해결하기 위한 토론을 가르쳐 보기로 했습니다. 그 대표적인 방법이 월드카페인데, 그 방식으로 각 학급에서 지켜야 할 우리들의 약속을 정해보기로 했습니다. 월드카페 방식에 대한 안내를 한 시간 진행하고, 학급별 약속을 정해봤습니다. 월드카페에 대한 안내 자료 월드카페 동영상(유튜브) : https://www.youtube.com/watch?v=JWExFMjFeaU 집단지성 동영상(유튜브) : https://www.youtube.com/watch?v=NjKdQznkw1g 1. 학급 규칙을 정하기 위한 질문들 2. 학급별 회의 결과물 3. 미술교..