떡님의 국어수업방

2017년은 경기도교육청 전문연구년 활동으로 학교 근무와 수업을 하지 않았습니다. 새로 학교도 옮기고 오랜만에 3학년을 맡게 되어 새 교과서로 한 학기 준비를 했습니다. 3학년 1학기 교육과정과 핵심성취기준을 분석하여 평가 계획(특히 수행평가)을 먼저 세우고, 단원별 수업 계획과 교과서 활용 계획을 세웠습니다. 교과서 본문 중 가르칠 것들과 생략할 것들, 교과서 밖에서 가져올 읽기자료, 작품 등을 정하고 1, 2학년 때 배웠지만 다시 복습할 부분들, 또 미처 배우지 못하고 온 부분들도 확인했습니다. 평가는 지필 30%(1회-서술형 100%)와 수행평가 70%로 계획을 세웠는데, 수행평가지는 다음과 같습니다. 각 수행평가지를 실제 활용한 방식과 학생 사례는 따로 정리하겠습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한..

2021학년 호치민시한국국제학교의 2학기 개학도 온라인으로 진행될 수밖에 없었습니다. 우리 학교는 온라인 수업 플랫폼으로 구글 클래스룸을 사용하고 실시간 수업은 구글 미트를 활용했습니다. 2학기부터는 온라인 수업에서라도 가끔 모둠 활동을 하기 위해 구글 미트 확장 프로그램 를 이용했습니다. 실행하면 이런 모양인데, 실제 모둠방의 모습을 사진과 같습니다. 활용 방법에 대해서는 유튜브에서 검색하면 자세하게 나오니 참고 바랍니다. 인터넷 사정이 그리 좋지 않은 베트남에서 6모둠 이상으로 방을 나누면 접속이 안 되는 상황이 발생하기 때문에, 할 수 없이 5~6인 한 모둠으로 학급을 여섯 모둠으로 나눠서 활동했습니다. 2학기 첫 수업으로 방학 보낸 이야기를 모둠별로 나누는 활동을 했습니다. 당시가 한창 자가격리가..

대면 수업이었다면 풍자를 활용한 모둠별 활동에 집중했을 텐데 온라인 수업이라 가장 무난한 방법으로 패러디하기 활동을 했다. 1학기 초 미술 시간에 명작 패러디 활동을 이미 했던 터라 아이들이 패러디의 개념은 잘 이해하고 있었다. 예전 같았으면 (1) 다양한 시를 제공하거나 (2) 명작을 스스로 찾게 하거나 (3) 다양한 시조를 간단히 배우고 패러디를 하게 했을 텐데, 이번에는 그냥 교과서에 나온 시조 '두꺼비 파리를 물고~'를 가르치고 그 시를 활용하여 패러디를 하게 했다. 수업 순서 1. 영화 포스터 / 미술 명작 패러디 사례 보기 2. 시 패러디 감상 : 한용운 , 김춘수 , 송순의 시조 등 3. 패러디 할 때 주의할 점 강조 4. 원본 시조 배우기 5. 패러디 시조 쓰고 본인 작품 소개하기 사원이 ..

'풍자'라는 개념을 배우기 위해 교과서에 실린 채만식의 을 배웠다. 첫 시간 텍스트 읽기부터 7시간 정도를 할애했는데, 1인칭 관찰자 시점의 풍자 효과가 중요한 소설이라 '소설의 시점', '구성 단계' 등도 다룰 수밖에 없었다. 1차시 : 소설 읽기(2~3번) - 구글 미트에서 실시간 수업으로 2차시 : 크게 살펴 보기 / 소설의 시점 3차시 : 구성 단계 나누기 / 소설 요약하기 4차시 : 소설의 발단, 전개 부분 학습 5차시 : 소설의 위기 부분 학습 6차시 : 소설의 절정, 결말 부분 학습 7차시 : 점프 과제 - 친일파 청산 관련 영상 보고 배운 점 / 느낀 점 / 실천할 점 쓰기 소설 수업을 진행하고 과제에 대해 피드백 하면서 느낀 점은 1. 초등학교나 중1 과정에서 배운 소설의 주요 개념(시점..

김소월의 을 활용하여 반어를 익히게 했다. 또한 다른 교과서에 실린 신형건의 시 도 함께 공부했다. 드라마 중에 를 낭송하는 장면이 있어서 활용했다. https://youtu.be/oujNtHyR9kc 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

8학년과 마찬가지로 9학년도 관용 표현을 이용한 자기소개 글쓰기 활동을 했습니다. 다만 9학년은 한자성어 1개 이상 + 관용표현 1~2개 이상을 포함하도록 했습니다. 아무래도 9학년 학생들의 글 수준이 높았습니다. 이미지는 아래 글에 첨부한 이미지를 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 안석재 선생님에게 받은 사진 파일을 활용합니다. 저작권이 없는 흑백 사진이라 마음껏 활용해도 좋습니다. 학생들이 흑백사진을 낯설어 하는데다 무 ddic91.tistory.com 학생들의 결과물입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

이곳 한국학교를 다니는 학생들이 어려워 하는 부분이 바로 어휘 관련 내용입니다. 그 중에서도 특히 관용어나 한자성어를 어려워 합니다. 하지만 가끔은 이곳 학원에서 한자자격시험 급수를 딴 학생들도 있어서 실력차가 크게 납니다. 8학년과 마찬가지로 9학년도 관용어 속담을 같은 자료로 공부했는데, 9학년은 한자성어를 추가로 공부하고 그에 대한 수행평가를 따로 봤습니다. 한자성어를 공부하고 뜻을 작성하는데, 30개의 칸에 원하는 수만큼 쓰고 20개 이상을 맞으면 만점을 주는 방식입니다. 그리고 수행평가지에 초성을 줘서 내용을 떠올릴 수 있도록 했습니다. 평가 전에 모둠별로 초성카드를 이용한 놀이를 하게 했습니다. 관련 자료도 올립니다. 학생 수행 평가 결과 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운..

1차 지필고사가 끝난 후 영화 감상문 쓰기 수행평가를 실시했습니다. 영화는 , , 중 한 편을 학생들이 고르도록 했습니다. 예고편이나 영화 소개 동영상을 보고 투표로 결정했는데, 한 반은 , 한 반은 로 결정이 됐습니다. 이후 수업시간에 영화를 봤는데, 40분 정도 본 후 멈추고 1차시 관람한 부분에 대한 감상을 쓰는 방식으로 총 3차시에 걸쳐 끝까지 봤습니다. 영화를 모두 본 후 수업시간 1시간 동안 나머지 부분을 작성하도록 했습니다. 모두 문학과 관련된 영화인데다 학생들이 찾아서 볼만한 영화들이 아니라서 평가 형태이긴 했지만 괜찮은 활동이었다고 생각합니다. 학생들의 반응도 긍정적이었습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

시조에 대해 공부한 후, 시조의 형식과 운율에 맞도록 평시조 한 편을 쓰고 그에 대한 해설을 작성하는 수행평가를 실시했습니다. 학생들은 특히 2개 음보 단위로 6개의 구를 만드는 부분을 어려워 했습니다. 시조를 많이 읽고 운율을 맞추기 위한 특유의 흐름과 축약에 대해 더 알아야 할 것 같습니다. 학생들에게도 그 부분의 운율을 지키도록 여러 번 안내했습니다. 학생 작품입니다. 다른 블로그에 올렸을 때 달린 질문과 그에 대한 답변입니다. 선생님 수업 자료 공유 정말 감사합니다. 소재 찾기 할 때 아이들에게 질문을 하여 도움을 주시는 것 같은데 어떤 질문을 하셨는지 궁금합니다. 다음 순서대로 안내합니다. 1. 소재에 대한 아이디어는 다양하고 많을 수록 좋다. 2. '나에게 가장 소중한 것'을 10개 이상 쓰시..

중학교 학생들에게 고전시가는 읽기도 쉽지 않고 이해도 어렵습니다. 고어가 낯선데다 당시의 사회 문화적 환경을 잘 모르기도 하고, 관련 배경 설화나 뒷이야기를 알아야 이해가 되기 때문일 겁니다. 특히 베트남 한국학교 학생들에게는 거의 접해 본 적이 없는 장르라서 더 어려워 한 것 같습니다. 중2 과정 8학년과 마찬가지로 9학년 학생들도 깊이 공부하기 보다는 넓고 다양하게 공부하도록 했습니다. 교과서에 실린 향가 를 공부한 후, 교과서 밖에서 고려가요인 그리고 고려말 조선초의 시조들을 공부했습니다. 가능한 각 작품에 얽힌 뒷이야기와 해설 등을 제시했는데, 그 이유는 수행평가로 각장 평시조를 한 편씩 쓰고 자신이 쓴 시조에 해설을 작성하도록 했기 때문입니다. 또한 모둠별 빙고 게임이나 관련 역사 동영상 시청 ..

문학 작품 재구성과 관련한 단원입니다. 작품을 재구성 하려면 원작에 대한 깊은 이해가 필수입니다만 생각보다 전문을 읽거나 내용을 잘 아는 학생들이 드물었습니다. 더구나 이곳 베트남에서는 여러 이유에서(문화적 환경 등) 한국 문학 작품에 대해 직간접적으로 접할 기회가 적을 수밖에 없습니다. 애초에는 을 인형극으로 만들어 보는 등 다양한 재구성 활동을 해보려고 했으나, 학생들의 수준과 요구에 맞게 활동을 수정했습니다. 1. 교과서 부분 읽고 내용 파악하기 - 요약 활동 2. 관련 점프 과제 : 다른 등장인물 입장에서 편지 쓰기 / 결말 바꿔쓰기 등 3. 전문 읽기 / 다른 고전소설 작품 읽고 재구성 활동하기 요약하기 활동은 모둠 활동으로도 진행하여 학생들끼리 평가하게 했습니다. 개인별 요약 - 모둠이 함께 ..

한글 표기법과 맞춤법은 얼마나 어떻게 다루느냐에 따라 공부할 내용과 분량이 완전 달라지게 됩니다. 중학교 2학년 수준에서 꼭 알아야 할 것들 중심으로 내용을 정리하고 수업-퀴즈-지필고사 순으로 익히게 했습니다. 특히 글쓰기 활동을 하고 나면 자주 틀리는 내용을 꼭 정리해서 안내하고, 제출한 과제물에도 첨삭하여 수정해 주려고 노력했습니다. 수업시간에는 주로 에 대해 공부했습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

창제 당시의 한글은 아이들에게 외계어만큼 낯선 모양입니다. 게다가 한글 창제 원리를 배우려면 우리말 음운(자음 / 모음)에 대한 최소한의 이해가 필요합니다. 그래서 다음과 같은 순서로 공부해 봤습니다. 1. 도입 - 드라마 중 한글 관련 대목만 편집한 영상 보기 내가 편집해서 사용했었는데 유튜브에 잘 정리된 동영상이 있음 - 조금 길지만 학생들이 잘 봅니다. https://www.youtube.com/watch?v=-YmqHw791n8&list=WL&index=2&t=1786s 2. 한글의 음운과 음절 익히기 3. 우리 학교 벽면에 있는 서문 읽고 해석하기 4. 자음과 모음의 창제 원리 익히기 5. 이후 교과서 내용에 따라 한글의 우수성 / 디지털 환경과 잘 어울리는 특성 등을 공부 6. 점프 과제로 창..

소설 으로 다양한 활동을 실시한 후 소설 속 인물의 심리와 나의 삶을 연결짓는 수행평가 활동을 했습니다. 이전의 수행평가 활동에 비해 간단한 편이지만 자신의 심리와 감정을 소설 속 상황과 연결지어 보는 의미 있는 활동이라 생각합니다. 우선 일상적인 경험을 통해 자기 삶을 돌아보는 형식의 짧은 글을 사례로 제시했습니다. 이기주 작가의 라는 책에 나온 '더 아픈 사람'이라는 글입니다. 이후 소설 속 상황에서 특정 인물(앞에서 자기 소속 모둠이 맡았던 인물)이 느꼈을 심리나 느낌을 비폭력대화 느낌말 목록에서 찾아보게 했습니다. 의외로 많은 학생들이 상황을 제대로 이해하지 못하거나 인물의 심리에 공감하지 못하고 있다는 것을 알게 되었습니다. 그리고 자기가 찾은 감정들 중 근래에 본인이 비슷한 감정을 느꼈던 일화..

중3 1학기 비상교육 교과서 '4. 함께 살아가는 우리 (1) 사회를 비추는 문학'은 "작품이 창작된 사회 문화적 배경을 바탕으로 작품을 이해한다."는 성취기준을 다룹니다. 이를 위해 교과서에는 '오아시스 세탁소 습격 사건'이라는 희곡이 실려 있습니다. 희곡이나 연극은 국어 수업 중 꼭 한 번은 다뤄야 할 장르이나 원래의 성취 기준 달성을 위해 다른 작품을 다루기로 했습니다. (1) 마침 시기가 한국전쟁이 발발한 6월 쯤으로 전쟁의 비극이 잘 드러나 있다. (2) 사회 문화적 배경이 소설 내용에 중요한 역할을 한다. (3) 주인공과 서술자가 학생들과 비슷한 또래로 공감이 일어날 수 있다. (4) 사건 전개와 인물 관계가 적당히 복잡하여 소설의 내용 파악하기 활동이 가능하다 위와 같은 이유로 윤흥길의 을 ..