떡님의 국어수업방

시조까지 배운 후 시조 쓰기로 수행평가를 실시했다. 아래와 같은 목표를 달성하기 위한 평가 활동이다. 1. 시조 장르의 이해 - 특히 정형시 형식에 맞게 음보와 글자수에 맞게 쓰기 2. 2학기 학년 목표 '나 알기, 세상 읽기, 길 찾기' 달성을 위한 자기 이해 및 표현 활동 방식은 아래와 같다. 1. 소재 찾기 : '나'와 연관된 것들을 다양하게 10개 정도 쓰게 함 - 이후 중요도에 따라 5개 지우기 - 3개 지우기 후 남은 두 가지 중 하나 또는 두 개 모두를 시조의 소재로 삼음 2. 에 맞도록 시조 쓰기 : 특히 장이나 구에 맞게 내용의 흐름 끊기 / 글자수 지키기 등을 강조 3. 자신이 쓴 시조를 해설하기 : 이전 활동지 '해설' 부분을 참고하여 제3자 입장에서 객관적으로 해석하기 수업 중에도 ..

시조에 대해 공부한 후, 시조의 형식과 운율에 맞도록 평시조 한 편을 쓰고 그에 대한 해설을 작성하는 수행평가를 실시했습니다. 학생들은 특히 2개 음보 단위로 6개의 구를 만드는 부분을 어려워 했습니다. 시조를 많이 읽고 운율을 맞추기 위한 특유의 흐름과 축약에 대해 더 알아야 할 것 같습니다. 학생들에게도 그 부분의 운율을 지키도록 여러 번 안내했습니다. 학생 작품입니다. 다른 블로그에 올렸을 때 달린 질문과 그에 대한 답변입니다. 선생님 수업 자료 공유 정말 감사합니다. 소재 찾기 할 때 아이들에게 질문을 하여 도움을 주시는 것 같은데 어떤 질문을 하셨는지 궁금합니다. 다음 순서대로 안내합니다. 1. 소재에 대한 아이디어는 다양하고 많을 수록 좋다. 2. '나에게 가장 소중한 것'을 10개 이상 쓰시..

문학 작품 재구성과 관련한 단원입니다. 작품을 재구성 하려면 원작에 대한 깊은 이해가 필수입니다만 생각보다 전문을 읽거나 내용을 잘 아는 학생들이 드물었습니다. 더구나 이곳 베트남에서는 여러 이유에서(문화적 환경 등) 한국 문학 작품에 대해 직간접적으로 접할 기회가 적을 수밖에 없습니다. 애초에는 을 인형극으로 만들어 보는 등 다양한 재구성 활동을 해보려고 했으나, 학생들의 수준과 요구에 맞게 활동을 수정했습니다. 1. 교과서 부분 읽고 내용 파악하기 - 요약 활동 2. 관련 점프 과제 : 다른 등장인물 입장에서 편지 쓰기 / 결말 바꿔쓰기 등 3. 전문 읽기 / 다른 고전소설 작품 읽고 재구성 활동하기 요약하기 활동은 모둠 활동으로도 진행하여 학생들끼리 평가하게 했습니다. 개인별 요약 - 모둠이 함께 ..