떡님의 국어수업방

시조라는 장르가 조선시대를 가로질러 널리 사랑 받았고, 지금도 창작되고 있지만 중학교 학생들에게는 여전히 낯설고 어려운 장르이다. 그래서 작품과 관련된 뒷이야기가 있고, 상대적으로 덜 어려운 시조를 골라 다섯 편만 공부해 보았다. 시조 장르에 대해 배울 때는 정형시로서 지켜야 하는 3장 6구 45자의 형식과 내용의 끊김에 대해 강조했다. 이를 점검하기 위해 시조 쓰기 수행평가를 활용했다. 각 시조를 현대어로 해석하고 관련 해설을 읽으며 이해를 했는데, 특히 해설 부분은 나중에 시조 쓰기 수행평가 때의 사례-샘플이 되도록 했다. 이후 관련 영상이 있으면 보여주면서 활용했다. 단종 : https://www.youtube.com/watch?v=geP5pKhDc0U 성종과 월산대군 : https://www.yo..

'문학은 심미적 체험을 바탕으로 한 다양한 소통 활동임을 알고 문학 활동을 한다.' 이번 단원의 학습 목표이다. 그리고 고전 시가로 향가인 가 실려 있다. 중학교 과정에서 고전 시가를 거의 다루지 않기 때문에 일부러 고려가요인 과 시조들을 추가하여 공부해 보았다. 비상 교과서에는 현대어로 거의 완역해 놓은 가 실려 있으나, 활동지에는 김완진의 에 실린 고대어 버전을 활용했다. 고등학교 가서 고전시가 공부할 때 이런 글자도 있다는 걸 알려주고픈 마음인데, 아이들은 신기하고 재미있어 하면서도 어려워했다. 우선 (1) 현대어로 해석, (2) 작품에 나타난 문학성 이해, (3) 향가 장르에 대한 이해, (4) 현대시 박목월의 과 엮어 읽기 등의 활동에 주안점을 두었다. 이후 도 공부했다. (1) 현대어로 해석,..

2학기 첫 수업으로 2.(1)단원의 백석 를 배웠다. 많은 사랑을 받는 '백석' 시인을 소개하고 다른 작품인 도 배우는 시간을 가졌다. 일제강점기라는 시대적 상황을 고려해서 작품을 감상해야 한다는 점, 특히 대상에 대한 공감과 연민의 감정을 강조했다. 은 요즘 아이들에게 가르치는 재미가 있는 작품이다. (1) 짧은 시에 담긴 서사 파악하기, (2) 여인의 비극적인 삶 이해하기, (3) 스님이 된다는 것의 의미, (4) 라는 작품과 함께 감상하기 등 다룰 내용이 많다. 마지막에는 백석 시인의 삶에 대한 동영상도 시청했다.

일주일 4차시 국어 수업 시간 중 한 시간을 할애하여 단편소설 읽기 활동을 하고 있습니다. 관련 읽기 자료는 아래와 같습니다. 9, 10학년 한국 중·단편 소설 읽기 (tistory.com) 9, 10학년 한국 중·단편 소설 읽기 2021년 8, 9학년이었던 학생들은 작년에 이어 올해 이 소설들을 읽게 됩니다. 중편이 몇 편 있어서 시간을 좀 빠듯하겠지만, 한 학기에 소설 네 편씩 읽고 간단한 독후 활동을 하는 것으로 계획하 ddic91.tistory.com 한 학기에 네 편의 소설을 읽을 수 있는데, 중3-1학기 국어 4.(1) 단원 '사회를 비추는 문학'과 연계하여 각 소설의 사회 문화적 배경을 파악하는 수행평가를 실시합니다. 아래 수행평가지 하나에 5점씩 하여 총 20점을 독서 활동에 활용하는 셈입..

앞 글에 이어서 자료 올립니다. 문장의 짜임에 대한 자료입니다. 지필 고사에는 형성 평가에서 다룬 문제들을 단답형으로 작성하게 출제했습니다. 정답이 명확한 문제들이라 채점에 그리 오랜 시간이 걸리지는 않았습니다. 학생들도 단답형 100%라는 점에 부담을 느꼈지만 수업 시간에 배운 것들과 형성평가 문제를 많이 활용했기 때문에 막상 시험에서는 잘 풀 수 있었고 평균도 85점대가 나왔습니다.

중3-1학기 비상교육 국어 교과서에서는 '문장의 짜임과 양상'을 다루고 있습니다. '문장 성분'과 '문장의 종류'를 가르쳐야 하는데, 문장 성분과 문장을 이해하려면 어절과 품사가 뭔지를 알아야 하고, 어절과 품사를 알려면 음운과 음절을 알아야 합니다. 학생들에게 국어 문법은 열심히 공부하고 돌아서면 잊어버리는 내용이어서 예전에 공부한 음운, 품사 등을 다시 가르쳐야 했습니다. 작년에 한글 창제의 원리를 공부하면서 '음운/음절/어절' 공부는 잠시 했었는데 이어서 공부했습니다. 이와 관련된 자료는 이 블로그에도 여럿 올라가 있지만, 매년 수업 준비를 할 때마다 옛 자료를 가공하고 수정해서 새로 만들어야 마음이 놓이네요. 아래는 올해 활용한 자료입니다. 파일이 10개씩 밖에 안 올라가서 나눠서 올립니다.

주장하는 글 쓰기는 지필고사 범위에 포함하지 않고 수행으로만 평가가 이뤄졌습니다. 10점짜리 평가 두 개가 이뤄지므로 총점 20점 활동입니다. 우선은 개요표 작성하기(10점) 활동부터 했습니다. 앞장의 활동은 이미 모둠 활동으로 완성했고, 교실 벽에 붙어 있으므로 쉽게 할 수 있습니다. 뒷장은 각자 개별로 작성해야 합니다. 실제 글 쓰기 수행평가 때는 이 개요표만 꺼내 놓고 작성하게 했습니다. 개요표(2쪽) 작성 시 주의해야 할 점은 아래와 같다는 점을 미리 안내합니다. 1. 내용을 다 쓰지 않고 개조식으로 작성함 2. 뒷받침 내용들은 최소 두 개 이상 작성할 것 이후 개요표만 꺼내 놓고 원고지에 주장하는 글을 씁니다. 개요표 작성 한 시간, 글쓰기 한 시간씩 수업 시간 중에 수행 평가가 이뤄졌습니다. ..

주장하는 글 쓰기를 배우기 위해 우선 '서론-본론-결론'을 쓰는 방법과 개요표 작성하는 방법을 배웠습니다. 순서는 다음과 같습니다. 1. 수업 목표 안내 - 1,000자 내외, 다섯 문단의 주장하는 글 쓰기 활동 - 글의 기본 구조와 서론, 본론, 결론에서 다뤄야 하는 것들 안내 2. 개요 짜기 순서 안내 및 사례 제시 3. 개요표 사례 및 연습 - 개요표 사례 : 사형 제도를 폐지해야 한다. - 연습 문제 : 복도에서 큰 소리로 욕설을 하면 안 된다. 학생들에게 수업 중 활동을 순서대로 따라오면 모두 어렵지 않게 학습 목표(1,000자 내외의 주장하는 글 쓰기)에 도달할 수 있다는 것을 알려주고 차근차근 활동을 계속해 나갔습니다.

중3 1학기 비상교육 국어 교과서 3단원에서는 '같은 화제 다른 글'(같은 설명 대상에 대해 관점을 달리한 글)과 '보고하는 글 쓰기'(관찰, 실험, 조사 과정 담은 글)가 있습니다. 이 내용들을 통합하여 (1) 요즘 이슈가 되는 주제에 대한 찬반 관점 파악하기, (2) 이에 대한 자신의 주장을 담은 글 쓰기 활동으로 재구성했습니다. 학습 목표는 자신의 생각이나 주장을 담은 1,000자 내외, 다섯 문단의 에세이를 쓰도록 하는 것입니다. 예전에도 이런 활동을 해보면 수필이나 일기, 편지와 같은 '정서 전달의 글'이 아니라 공식적인 글 쓰기를 어려워하는 학생들이 꽤 있습니다. 구어체로 설명하거나 말하듯이 글을 쓰려고 합니다. 2학기에 '자기 소개서'를 작성할 계획인데, 그 때도 필요한 공식적인 글의 '좋은..

윤흥길의 을 꽤 오랜 시간 찬찬히 공부한 후 두 가지 추가 활동을 했습니다. 우선 주요 단어(어휘)와 핵심 내용을 바탕으로 '퀴즈 동서남북'이라는 놀이를 모둠이 같이 했습니다. 퀴즈 동서남북은 가운데 ? 부분에 들어갈 한 글자를 동서남북에 있는 글자들과 연계해서 찾는 방식입니다. 예를 들어 아래 1번 문제에서 ?에 들어갈 글자는 '유명'(북) / '선명'(서) / '명상'(동) / '명태'(남) 이렇게 해서 자가 됩니다. 두 번째는 '위선'(북) / '최선'(서) / '선거'(동) / '선수'(남) 이렇게 해서 자가 됩니다. 따라서 1번의 답은 '명선'이 되는 방식입니다. 이후 1984년에 'TV 문학관'에서 방영한 드라마 을 수업 시간에 보고 극 문학과 서사 문학의 차이점을 파악하는 활동을 했습니다. ..

중3 1학기 비상교육 국어 교과서의 1, 4단원을 묶어 재구성하여 가르쳤습니다. 4단원은 작품의 사회 문화적 배경을 파악하는 성취 기준을 다루고 있는데 텍스트로 희곡 이 등장합니다. 학생들과 희곡에 대해 꼭 다뤄보고 예전에 했던 인형극도 해보고 싶었으나 시간 관계 상 6.25 한국 전쟁에 대해 다루고 있는 윤흥길의 으로 대체했습니다. 대신 이 소설 배우기 끝에 드라마 을 보고 극 문학과 서사 문학의 공통점과 차이점에 대해 익히는 시간을 가졌습니다. (1학기)윤흥길 - 놀이 활동 / 극 문학 vs 서사 문학 (tistory.com) (1학기)윤흥길 - 놀이 활동 / 극 문학 vs 서사 문학 윤흥길의 을 꽤 오랜 시간 찬찬히 공부한 후 두 가지 추가 활동을 했습니다. 우선 주요 단어(어휘)와 핵심 내용을 바..

수업 시간에 배운 내용을 바탕으로 수행평가를 실시했습니다. 방법은 자료로 여러 가지 시를 나눠주고 마음에 드는 시 두 편을 고르게 합니다. 모두 23편의 시가 있는데, 일제강점기 창작된 이육사나 윤동주의 시부터 8학년 때 배웠던 시, 학생 작품 등 다양하게 제시하도록 노력했습니다. 이후 (1) 시의 전문 옮겨 쓰기, (2) 고른 이유와 시의 주제 설명, (3) 문학 작품을 해석하는 네 가지 방법 중 두 가지를 이용하여 시 해석하기, (4) 배운 점, 느낀 점, 실천할 점 쓰기의 내용을 작성하게 합니다. 오픈북 형태로 스마트폰 없이 수업 자료만 활용해서 작성하게 했고, 수업 시간 한 시간을 주었습니다. 1. 두 개 이상의 관점을 섞어서 설명(예, 절대주의적 관점이라고 하고는 시대 상황 등과 연관지어 설명)..

새 학년 3월에 배우게 되는 국어 1단원에는 주로 '봄'에 대한 시가 많습니다. 하지만 더운 나라 베트남에서는 '봄'이라는 것을 경험해 보지 못한 학생들도 꽤 많습니다. 추운 겨울이 지나 만물이 생동하는 분위기, 계절에서 새로운 희망이 샘솟는 느낌을 모르는 것이지요. 어찌보면 안타깝지만 다른 면에서는 장점도 많습니다. 추위 걱정 없이 단출한 복장으로 편하게 지낼 수 있으니까요. 이야기가 옆으로 샜는데, 아무튼 이성부의 이라는 시를 바탕으로 문학 작품, 특히 시를 감상하는 방법에 대해 공부했습니다. 이후 을 바탕으로 '절대주의적 관점', '반영론', '효용론', '표현론'을 더 자세히 공부한 후, 한용운의 으로 시에 적용하는 연습을 한 번 더 했습니다. 이 활동은 모두 이어질 수행평가를 하기 위한 자료들이..

학교 행사인 학급별 현장체험학습과 축제, 체육대회를 마친 후, 체험 보고서를 쓰게 하여 수행평가 점수에 반영했습니다. 행사에 더욱 적극적으로 참여하고, 활동을 오래 기억하게 하는 효과가 있다고 봅니다. 수행평가로 썼던 다양한 글과 작품은 가능한 버리지 말고 파일에 넣어 보관하도록 지도하고 있습니다. 나중에 어른이 되어 다시 보게 되면 자신의 중학교 시절을 돌아보고 추억하는데 도움이 되는 소중한 자료가 될 것이기 때문입니다. 수행평가 양식입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

3학년 동안 소설 네 편(, , , )를 공부하고, 고전소설 읽고 패러디 소설 쓰기 활동까지 한 후 소설 쓰기 이론에 대해 공부했습니다. 그 후 각자 한 권씩 소설을 써서 책으로 만들어 제출하는 수행평가를 했습니다. 20점짜리 수행평가라 모두 나름대로 열심히 활동하기는 했습니다만, 성향에 안 맞는 학생들에게는 호불호가 갈리는 활동이었습니다. 참고로 이 활동지는 2013년 고양파주 국어교사모임의 경기도 nttp 교과연수년 연수 때 얻은 자료를 바탕으로 제가 일부 수정했습니다. 학생들의 활동 내용 사진 활동지에 이미지 사진은 아래 글의 사진말 파일을 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 ..