떡님의 국어수업방

모든 과정을 마무리하고 학생들로부터 2022년도 9학년 국어 수업에 대한 평가를 받아봤습니다. 한국에서도 몇 번 했던 활동인데 기본 아이디어는 (1) 기명으로 쓴다.(이름을 밝히고 하지 못할 말은 정당한 비판이라고 보기 힘들다.) (2) 수업에 대한 피드백 자료로 활용하고, 내용 중 일부는 교과별 세특 작성에 참고한다. (3) 수업에 대한 자기 평가를 시작으로 수행평가에 대한 평가, 도움이 된 내용과 어려웠던 내용, 하고 싶은 말 쓰기 등의 순으로 구성했다. 우선 아무래도 이름을 밝히고 쓰는 글이니 대체로 좋은 평가와 감사 인사가 많았지만, 2022년에 가르친 9학년 학생들에게는 진심이 느껴졌다. 2학기 1차 지필 때 고전 시가를 서술 단답형 100%로 제출해서 인지 문제 난이도가 높았다는 평가가 다소 ..

우리 호치민시한국국제학교 고등 과정에 입학하기 위해서는 정해진 양식의 자기소개서와 학업계획서를 필수 서류로 작성하여 제출해야 한다. 9학년에서 10학년으로의 진학이 자연스러운 상황에서 중학교 생활을 돌아보고 고등학교 생활에 대한 계획을 세우게 하기 위한 활동이다. 그동안 대입 특례 입학에서 자기소개서를 요구했었는데 2023년부터는 자소서가 없어졌다. 하지만 앞으로 살아가면서 자기소개서를 쓸 일은 아주 많을 테니 그에 대해 미리 공부해 보는 것도 나쁘지 않을 것 같았다. 무턱대고 자소서를 쓰게하기 보다는 나에 대해 알고 진로에 대해 고민하게 하는 것을 목적으로 하여 다양한 쓰기 활동을 진행했다. 큰 부담을 주지는 않지만 꼭 필요한 과정이기도 하고 학생들도 대체로 재미있어 했다. 주로 다음과 같은 내용이다...

소설 쓰기 수업은 예전에도 몇 번 한 적이 있는데 그 때의 경험들을 바탕으로 조금씩 업그레이드 할 수 있었다. 이번에도 (1) 소설이 다루는 삶, (2) 나의 체험에서 발견하기, (3) 소설의 착상, (4) 구성 단계 짜기, (5) 인물 설정과 시점, (6) 배경 설정, (7) 소설 창작의 주의점 알기와 제목 짓기 등의 과정을 수업 시간 중에 진행했다. 필요하면 옆 친구와 상의도 하고 서로의 아이디어를 같이 이야기하기도 하고, 영 방향을 못 잡는 학생들은 내가 직접 도와주기도 했지만 이야기 짓기를 어려워 하는 학생들도 꽤 있었다. 특히 가능하면 자신의 경험이나 체험을 살리되, 자기만의 관심사도 소재로 삼을 수 있도록 했더니 여학생들은 대부분 경험에서 온 이야기를 썼지만 남학생들은 전쟁이나 판타지와 관련된..

2학기에는 1차 지필고사만 보고 이후 학기말까지는 글쓰기 수행평가로만 수업을 진행했다. 우선 소설 쓰기 활동으로 (1) 학생 작품 사례 배우기, (2) 소설 쓰기 과정(수행평가), (3) 작품 제출의 순으로 거의 4주의 시간을 보냈다. 카니발의 노래 을 모티브로 중2 김두필 학생이 창작한 소설 을 통해 (1) 소설의 인물, (2) 소설의 배경, (3) 소설의 개연성, (4) 소설의 복선, (5) 소설의 갈등, (6) 소설의 결말 등을 다시 한 번 익히게 한다. 특히 창작한 학생의 인터뷰를 통해 작가로서 가져야 할 주안점이나 마음가짐 등을 같이 읽고 이야기하게 한 것이 도움이 되었다.

시조까지 배운 후 시조 쓰기로 수행평가를 실시했다. 아래와 같은 목표를 달성하기 위한 평가 활동이다. 1. 시조 장르의 이해 - 특히 정형시 형식에 맞게 음보와 글자수에 맞게 쓰기 2. 2학기 학년 목표 '나 알기, 세상 읽기, 길 찾기' 달성을 위한 자기 이해 및 표현 활동 방식은 아래와 같다. 1. 소재 찾기 : '나'와 연관된 것들을 다양하게 10개 정도 쓰게 함 - 이후 중요도에 따라 5개 지우기 - 3개 지우기 후 남은 두 가지 중 하나 또는 두 개 모두를 시조의 소재로 삼음 2. 에 맞도록 시조 쓰기 : 특히 장이나 구에 맞게 내용의 흐름 끊기 / 글자수 지키기 등을 강조 3. 자신이 쓴 시조를 해설하기 : 이전 활동지 '해설' 부분을 참고하여 제3자 입장에서 객관적으로 해석하기 수업 중에도 ..

시조라는 장르가 조선시대를 가로질러 널리 사랑 받았고, 지금도 창작되고 있지만 중학교 학생들에게는 여전히 낯설고 어려운 장르이다. 그래서 작품과 관련된 뒷이야기가 있고, 상대적으로 덜 어려운 시조를 골라 다섯 편만 공부해 보았다. 시조 장르에 대해 배울 때는 정형시로서 지켜야 하는 3장 6구 45자의 형식과 내용의 끊김에 대해 강조했다. 이를 점검하기 위해 시조 쓰기 수행평가를 활용했다. 각 시조를 현대어로 해석하고 관련 해설을 읽으며 이해를 했는데, 특히 해설 부분은 나중에 시조 쓰기 수행평가 때의 사례-샘플이 되도록 했다. 이후 관련 영상이 있으면 보여주면서 활용했다. 단종 : https://www.youtube.com/watch?v=geP5pKhDc0U 성종과 월산대군 : https://www.yo..

'문학은 심미적 체험을 바탕으로 한 다양한 소통 활동임을 알고 문학 활동을 한다.' 이번 단원의 학습 목표이다. 그리고 고전 시가로 향가인 가 실려 있다. 중학교 과정에서 고전 시가를 거의 다루지 않기 때문에 일부러 고려가요인 과 시조들을 추가하여 공부해 보았다. 비상 교과서에는 현대어로 거의 완역해 놓은 가 실려 있으나, 활동지에는 김완진의 에 실린 고대어 버전을 활용했다. 고등학교 가서 고전시가 공부할 때 이런 글자도 있다는 걸 알려주고픈 마음인데, 아이들은 신기하고 재미있어 하면서도 어려워했다. 우선 (1) 현대어로 해석, (2) 작품에 나타난 문학성 이해, (3) 향가 장르에 대한 이해, (4) 현대시 박목월의 과 엮어 읽기 등의 활동에 주안점을 두었다. 이후 도 공부했다. (1) 현대어로 해석,..

2학기 첫 수업으로 2.(1)단원의 백석 를 배웠다. 많은 사랑을 받는 '백석' 시인을 소개하고 다른 작품인 도 배우는 시간을 가졌다. 일제강점기라는 시대적 상황을 고려해서 작품을 감상해야 한다는 점, 특히 대상에 대한 공감과 연민의 감정을 강조했다. 은 요즘 아이들에게 가르치는 재미가 있는 작품이다. (1) 짧은 시에 담긴 서사 파악하기, (2) 여인의 비극적인 삶 이해하기, (3) 스님이 된다는 것의 의미, (4) 라는 작품과 함께 감상하기 등 다룰 내용이 많다. 마지막에는 백석 시인의 삶에 대한 동영상도 시청했다.

3학년 2학기 수업은 재외학교의 특성을 살려 교과 내 재구성을 많이 할 계획이다. 우선 8학년부터 2년 간 배워오면서 다뤄왔던 내용들은 과감히 생략하고 2학기에는 학년 교육 목표인 '나 알기, 세상 읽기, 길 찾기' 활동에 집중할 생각이다. 목표 달성을 위해 1. 문학 = 심미적 체험을 바탕으로 한 소통 활동 : 백석의 시 감상 / 고전 시가(향가, 고려가요, 시조) 공부 2. 나 알기 활동 : '나'를 이해 하는 활동을 바탕으로 - '나'를 주제로 한 시조 쓰기 / 소설 쓰기 / 자기소개서 쓰기 3. 소설 쓰기 : 소설 장르 이해(소설 장르를 이해하기 위해서는 소설 한 편을 써보는 것이 가장 효과적) + '나' 표현하기 4. 자기소개서 쓰기 : 우리 호치민시한국국제학교에서는 9학년 졸업 후 10학년 입..

일주일 4차시 국어 수업 시간 중 한 시간을 할애하여 단편소설 읽기 활동을 하고 있습니다. 관련 읽기 자료는 아래와 같습니다. 9, 10학년 한국 중·단편 소설 읽기 (tistory.com) 9, 10학년 한국 중·단편 소설 읽기 2021년 8, 9학년이었던 학생들은 작년에 이어 올해 이 소설들을 읽게 됩니다. 중편이 몇 편 있어서 시간을 좀 빠듯하겠지만, 한 학기에 소설 네 편씩 읽고 간단한 독후 활동을 하는 것으로 계획하 ddic91.tistory.com 한 학기에 네 편의 소설을 읽을 수 있는데, 중3-1학기 국어 4.(1) 단원 '사회를 비추는 문학'과 연계하여 각 소설의 사회 문화적 배경을 파악하는 수행평가를 실시합니다. 아래 수행평가지 하나에 5점씩 하여 총 20점을 독서 활동에 활용하는 셈입..

앞 글에 이어서 자료 올립니다. 문장의 짜임에 대한 자료입니다. 지필 고사에는 형성 평가에서 다룬 문제들을 단답형으로 작성하게 출제했습니다. 정답이 명확한 문제들이라 채점에 그리 오랜 시간이 걸리지는 않았습니다. 학생들도 단답형 100%라는 점에 부담을 느꼈지만 수업 시간에 배운 것들과 형성평가 문제를 많이 활용했기 때문에 막상 시험에서는 잘 풀 수 있었고 평균도 85점대가 나왔습니다.

중3-1학기 비상교육 국어 교과서에서는 '문장의 짜임과 양상'을 다루고 있습니다. '문장 성분'과 '문장의 종류'를 가르쳐야 하는데, 문장 성분과 문장을 이해하려면 어절과 품사가 뭔지를 알아야 하고, 어절과 품사를 알려면 음운과 음절을 알아야 합니다. 학생들에게 국어 문법은 열심히 공부하고 돌아서면 잊어버리는 내용이어서 예전에 공부한 음운, 품사 등을 다시 가르쳐야 했습니다. 작년에 한글 창제의 원리를 공부하면서 '음운/음절/어절' 공부는 잠시 했었는데 이어서 공부했습니다. 이와 관련된 자료는 이 블로그에도 여럿 올라가 있지만, 매년 수업 준비를 할 때마다 옛 자료를 가공하고 수정해서 새로 만들어야 마음이 놓이네요. 아래는 올해 활용한 자료입니다. 파일이 10개씩 밖에 안 올라가서 나눠서 올립니다.

주장하는 글 쓰기는 지필고사 범위에 포함하지 않고 수행으로만 평가가 이뤄졌습니다. 10점짜리 평가 두 개가 이뤄지므로 총점 20점 활동입니다. 우선은 개요표 작성하기(10점) 활동부터 했습니다. 앞장의 활동은 이미 모둠 활동으로 완성했고, 교실 벽에 붙어 있으므로 쉽게 할 수 있습니다. 뒷장은 각자 개별로 작성해야 합니다. 실제 글 쓰기 수행평가 때는 이 개요표만 꺼내 놓고 작성하게 했습니다. 개요표(2쪽) 작성 시 주의해야 할 점은 아래와 같다는 점을 미리 안내합니다. 1. 내용을 다 쓰지 않고 개조식으로 작성함 2. 뒷받침 내용들은 최소 두 개 이상 작성할 것 이후 개요표만 꺼내 놓고 원고지에 주장하는 글을 씁니다. 개요표 작성 한 시간, 글쓰기 한 시간씩 수업 시간 중에 수행 평가가 이뤄졌습니다. ..

예년에는 주제를 하나(2020년에는 '대리모 찬성 반대')로 정해주고 글을 쓰게 했는데, 올해는 다양한 주제와 그에 대한 찬반 논리를 모둠별로 찾고 고민해 보게 하는 것을 목표로 수업을 구성했습니다. 1. (모둠 활동) 아래의 원칙에 따라 모둠별로 주장하는 글의 주제를 정합니다. ① 한 학급에서 두 모둠이 같은 주제를 다룰 수 없음(한 모둠 3~4인) : 원하는 주제가 겹칠 때는 모둠 간의 협의로 조정 ② 각 모둠은 함께 각 주제의 찬성 / 반대 근거들을 최대한 많이 찾아야 함(5개 이상) ③ 모둠별 주제와 그 주제에 대한 찬성 / 반대 근거 발표하기 2. (개별 활동) 각자 쓸 글의 최종 주장(찬성 / 반대)을 결정하여 글의 개요표를 작성합니다. ① 모둠원 모두가 찬성이나 반대를 할 수 없음 – 찬성 ..

주장하는 글 쓰기를 배우기 위해 우선 '서론-본론-결론'을 쓰는 방법과 개요표 작성하는 방법을 배웠습니다. 순서는 다음과 같습니다. 1. 수업 목표 안내 - 1,000자 내외, 다섯 문단의 주장하는 글 쓰기 활동 - 글의 기본 구조와 서론, 본론, 결론에서 다뤄야 하는 것들 안내 2. 개요 짜기 순서 안내 및 사례 제시 3. 개요표 사례 및 연습 - 개요표 사례 : 사형 제도를 폐지해야 한다. - 연습 문제 : 복도에서 큰 소리로 욕설을 하면 안 된다. 학생들에게 수업 중 활동을 순서대로 따라오면 모두 어렵지 않게 학습 목표(1,000자 내외의 주장하는 글 쓰기)에 도달할 수 있다는 것을 알려주고 차근차근 활동을 계속해 나갔습니다.