떡님의 국어수업방

학생들이 가장 어려워 하는 부분 중에 하나인 문장성분에 대한 수업을 진행했습니다. 이 단원에 대한 최소한의 목표를 정해두고 학생들이 그곳에 도달할 수 있도록 여러 번 반복하여 익히고 실제 문장 위주로 학습했습니다. 목표는 - 음운, 음절, 단어, 어절 구분할 수 있기 - 단어(9품사)와 문장 성분(7개)의 종류와 차이점 알기 - 문장의 종류 알기 였습니다. 최소한 이것들은 알아야 고등학교에 진학해서도 문법 공부에 뒤쳐지지 않을 것 같습니다. 우선 품사를 재미있게 익히기 위해 멜로디에 품사 종류를 가사로 바꿔 품사의 노래를 가르쳤습니다. 제가 하지 않고 음악 선생님 도움을 받아 음악 선생님이 여러 번 불러주셨습니다. 그 후 활동지를 모둠활동으로 풀며 익히고 2차 지필고사 시험범위에 포함하여 공부하도록 했습..

을 배운 후 2016년 5월 4일에 고양시 관내 공개수업을 실시했습니다. 배움의공동체 컨설턴트로 유명한 손우정 교수님이 직접 컨설팅을 해주셨습니다. 결과적으로 칭찬보다는 지적을 많이 받았는데, 좀 부끄럽기는 했지만 제 자신이 성장하는데 큰 도움이 되었던 것 같습니다. 기본 흐름은 1. 모둠별로 등장인물 한 명을 정한다. 2. 상황별로 느낌이 어땠을지 상상해 본다. 3. 가로는 상황 / 세로는 등장인물로 이뤄진 표를 만들어 모둠별로 나와서 표를 완성한다. 4. 같은 상황에서도 사람에 따라 감정이 다를 수 있음을 안다. 5. 자신이 근래 느꼈던 감정 중 등장인물의 감정과 비슷한 감정을 고르고 그것을 잘 나타낸 사진을 찾아 붙이고 자신의 상황과 감정을 적는다. 6. 완성하여 제출 - 수행평가 이런 흐름이었는데..

유전자 조작에 대한 찬성과 반대 글을 읽고 찬성 반대 토론활동을 했습니다. 우선은 글에 나와 있는 주장과 근거를 찾아보고 자신의 입장을 정해 찬성 반대를 토론하는 방식을 취했습니다. 이미 주장이 다 나와있는 상황이긴 하지만, 교과목과 연계하여 다른 근거들을 찾아보도록 했습니다. 토론 진행 1, 찬성 / 반대 / 유보로 나눈 후, ㄷ자로 앉습니다. 2. 근거를 마련하여 주장을 펼치고 서로 질문-답변을 주고 받습니다. 3. 최종적으로 찬성이나 반대 중 하나를 정하게 합니다. 4. 마지막에 입장을 정한 학생들에게 왜 그런 선택을 했는지 듣습니다. 본격적인 토론은 아니지만 앞으로 교실에서의 토론은 이런 식으로 진행된다는 것을 연습해 보는 의미가 있었습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운..

3학년 동안 소설 네 편(, , , )를 공부하고, 고전소설 읽고 패러디 소설 쓰기 활동까지 한 후 소설 쓰기 이론에 대해 공부했습니다. 그 후 각자 한 권씩 소설을 써서 책으로 만들어 제출하는 수행평가를 했습니다. 20점짜리 수행평가라 모두 나름대로 열심히 활동하기는 했습니다만, 성향에 안 맞는 학생들에게는 호불호가 갈리는 활동이었습니다. 참고로 이 활동지는 2013년 고양파주 국어교사모임의 경기도 nttp 교과연수년 연수 때 얻은 자료를 바탕으로 제가 일부 수정했습니다. 학생들의 활동 내용 사진 활동지에 이미지 사진은 아래 글의 사진말 파일을 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 ..

3학년 2학기는 소설 장르에 대해 제대로 공부해 보기로 마음먹고 많은 시간을 할애했습니다. 우선 교과서에 실린 를 공부한 후, 교과서 밖에서 라는 소설을 가져와 공부했습니다. 라는 소설은 학생들 또래의 주인공이 등장하여 이성교재와 우정을 다루고 있으며, 나름 복선과 반전이 있어서 학생들이 재미있게 공부할 수 있었습니다. 소설 쓰기 활동을 하기 위해 가볍게 배우기 좋은 소설이었습니다.

2학기 국어 과목은 시와 함께 시작했습니다. 정현종의 과 손세실리아의 을 공부했는데, 중학교 3학년 2학기에 배우기에는 다소 쉬운 것 같습니다. 하지만 학기초이니 만큼 가볍게 시를 배운 후 두 시 중 한 편을 골라서 모둠별로 몸으로 표현해 보는 활동을 했습니다. 실제 활동을 해보니 (1) 다른 시를 가져오거나 (2) 모둠별로 몸으로 표현하는 활동만이라도 모둠별로 알아서 고르게 하는 것이 좋았을 것이라는 생각이 듭니다. 활동지와 학생들의 사진입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

박완서 선생님의 활동지입니다. 중학생 수준에 딱 적당한 소설이라고 생각합니다. 독서력이 부족한 학생들은 소설을 읽고도 내용 파악을 잘 못하는 학생들도 많습니다. 여러 번 읽고 줄거리를 파악하는 것을 우선하였습니다. 단어의 의미, 쪽 마다의 중심 내용 찾기, 창틀 채우기 활동 등으로 내용 파악을 하도록 했습니다. 창틀 채우기는 소설을 8~9개 정도의 장면으로 줄거리를 정리하는 활동입니다. 학생들이 좋아하니 소설을 배울 때, 한 시간 정도 시간을 내어 활동해 보는 것도 좋습니다. 활동지와 학생들의 창틀 채우기 활동 사진 첨부합니다. 예전 블로그에 올라왔던 질문과 그에 대한 제 답변도 참고해 주십시오. 선생님~자료 잘 보았습니다. 모둠원들이 한 쪽씩 돌아가며 읽고 중심 내용을 정리하는 부분은 어떻게 진행되는지..

학생들이 다른 모둠의 발표를 보고 상호평가 하는 것도 수행평가였습니다. 수행평가지를 우선 첨부합니다. 학생 상호 평가 결과물 사진 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

2013년에 이어 2015년에도 을 인형극으로 만드는 활동을 했습니다. 이 활동을 통해 1. 의 내용 이해하기 2. 소설 장르와 극 장르의 표현 방식 알기 3. 풍자의 개념 알기 등의 목표를 달성할 수 있도록 노력했습니다. (1) 양반전 활동지 및 모범답안 (2) 희곡을 소설로 바꾸기 활동지 및 모범답안 (3) 개인별 희곡 쓰기 활동지 (4) 인형극 만들기를 위한 모둠 활동지 위와 같이 '(1) 에 대한 내용 익히기 - (2) 희곡을 소설로 바꾸는 방법 배우기 - (3) 개인별 희곡 쓰기 수행평가 - (4) 모둠별 인형극 만들기 수행평가'의 순서로 학습했습니다. 인형 샘플 사진입니다. 모둠별 활동 결과물입니다. 학생들이 활동한 결과물과 수행평가 관련 자료입니다. 모둠별 발표물을 모아 하나의 완성된 인형극..

오래된 시지만, 아직도 꾸준히 교과서에 실리는 두 시입니다. 모둠 활동으로 함께 해결하는 활동지를 만들어 봤습니다. 이후 표현기법(수사법) 관련 수행평가를 실시했습니다. 아이들이 어려워 하면서도 잘 해결해 내더군요. 참고 자료로 학생 작품 중 하나를 옮겨봅니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

2학기 주제통합 소주제인 '인권'과 관련한 국어 수업자료입니다. 국가인권위원회에서 편찬한 '어깨동무'라는 만화책을 읽고 간단한 서평을 쓰는 수행평가와 인권 주제 시 쓰기 활동을 했습니다. 동시에 사회과에서는 인권을 주제로 한 '60초 영화' 만들기를 하고, 축제 때 '60초 영화제'를 개최했습니다. 동영상은 인권영화제 수상작인 학생들(모둠) 작품입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

고전소설 수업 자료입니다.

제가 중학생일 때 배운 성탄제를 중학교 교과서에서 아직도 다루고 있네요. 그 시의 깊은 의미는 아빠가 되어보고야 알게 되지 않을까요? 관련 활동지입니다.

국어 교과에는 동영상을 제작하는 활동이 꽤 포함되어 있습니다. 모둠별로 지역사회 또는 학교(일산중)를 소개하는 동영상을 제작하는 프로젝트 수업을 했습니다. 어려워 하면서도 곧잘 해내서 괜찮은 작품이 꽤 나왔습니다. 작품 두 개 정도 소개합니다.

중고등학교를 가리지 않고 많이 배우는 정지용의 활동지입니다. 중학생 수준에 맞게 만들어 봤습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.