떡님의 국어수업방

한국 근현대 단편 소설을 읽게 하는 것과 비슷한 이유로 관용어나 속담에 대해서도 한국 생활을 위한 기본 상식으로 강조하면서 가르쳤습니다. 온라인 수업이라 예년보다 자료의 양을 많이 줄이고, 그곳에 제시한 관용어와 속담을 이용한 글쓰기 활동을 했습니다. 관용어와 속담을 설명하거나 자료를 보고 연결하기 활동을 한 후, 하나 하나 이렇게 짧은 글을 쓰되 속담과 관용어를 반드시 활용하는 방식입니다. 이미지는 아래 링크의 사진말 파일을 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 안석재 선생님에게 받은 사진 파일을 활용합니다. 저작권이 없는 흑백 사진이라 마음껏 활용해도 좋습니다. 학생들이 흑백사진을..

2. (2) 올바른 발음과 표기 단원에서는 '음절의 끝소리 규칙', '겹받침', '모음 ㅢ의 발음' 등을 배우게 됩니다. 예전에 제작한 아래 자료를 바탕으로 구글 DOCS로 과제 파일을 만들고 PPT를 활용한 동영상을 제작했습니다. 이후 구글 설문으로 형성평가를 봤습니다. 오픈북으로 풀고, 문제 은행 형식으로 만들어서 문항을 자동을 섞이게 했는데 온라인에서는 서로 답을 공유하는 문제가 발생했습니다. 상의하면서 같이 푸는 것이라면 괜찮을 수 있는데 그냥 답만 알려주는 형식이라면 아무런 학습 효과가 없게 됩니다. 온라인 수업의 한계라 어떻게 극복해야 할런지 고민할 문제입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

드라마 세종대왕 모음 https://www.youtube.com/watch?v=-YmqHw791n8 15세기 당시 훈민정음 발음 https://www.youtube.com/watch?v=NaZLu9D2BI8&list=WL&index=10&t=2s 한글의 제자 원리 자음 https://www.youtube.com/watch?v=vHnXKd5Z_OU&list=WL&index=4 한글의 제자 원리 모음 https://www.youtube.com/watch?v=eDwgaGnnEmk&list=WL&index=3 [#유퀴즈온더블럭] 한국어 잘하는 사람?🙋‍♀️ 한국인은 모르는 한국어의 특징 https://www.youtube.com/watch?v=7e9g3jeMUCU&list=WL&index=1 "보이지 않는 소리..

2단원 놀라운 한글, 바른 말글살이에서는 한글의 창제 원리를 주로 다루게 됩니다. 말 그대로 한글의 기본인 자음과 모음이 어떻게 만들어졌나에 대해 배워야 하는데 문제는 학생들이 자음과 모음을 잘 모른다는 점... 그래서 우선 '음운(자음, 모음) / 음절(한 글자) / 어절(띄어쓰기)'에 대해 가르쳤습니다. 매 시간 수업 시작할 때마다 확인하고 중간중간에 질문하는 식이었는데, 대부분은 이해를 했고 몇 명은 끝까지 어려워했습니다. 9학년 올라가면 문장 성분을 배워야 하기 때문에 미리 꼭 알고 넘어가야 하는 부분이라 더욱 강조했네요. 이후 한글의 창제 원리에 대해 공부했습니다. 교과서에는 나오지 않지만 창제 정신이 잘 나타나 있는 을 읽고 해석하도록 했습니다. 우리 학교 벽면에 커다랗게 훈민정음 해례본 서문..

단원은 '한글의 창제 원리'와 '올바른 발음과 표기'가 소단원입니다. 이어지는 4.(2) 효과적인 표현을 담은 글도 주로 속담, 관용 표현, 격언 등을 다루고 있습니다. 학생들이 어려워하는 부분이고, 등교를 했다면 지필고사로 평가하는 것이 더욱 효과적인 단원입니다. 이런 단원을 온라인 수업으로 진행하고, 평가도 수행평가로 모두 진행해야 한다는 점이 상당히 고민스러웠습니다. 아무튼 첫 시작은 좀 재미있고 가볍게 가보자, 그리고 문법 공부를 좀 해야겠다는 생각이 들게끔 해보자는 생각으로 맞춤법이나 관용 표현을 다루고 있는 예능 프로그램을 보고 자기 실력을 점검해 보는 활동을 했습니다. 영상 시청하기 https://www.youtube.com/watch?v=A9BK77XJOy0 영상에 나온 문제로 자기 실력 ..

현대소설 와 고전소설 까지 배우고 난 후, 간단하게 비교 문학 맛보기 활동을 해봤습니다. 이야기 구조와 인물 특성이 거의 같은 신데렐라 설화인 우리나라의 와 베트남의 이야기를 읽고 공통점과 차이점을 찾아보는 활동입니다. 모둠 활동이 가능했다면 왜 이런 공통점과 차이점이 생겨났을까에 더 집중해서 이야기 나누고 발표를 했을 것 같은데, 모둠 활동이 어려운 관계로 제가 주로 설명을 하고 말았습니다. 주어진 과제에 대한 답은 학생들이 대부분 잘 찾았습니다. ① 어머니를 잃고 계모와 배 다른 동생이 집안에 들어온다. ② 아버지는 주인공을 방치하거나 도움을 주지 않는다. ③ 계모가 주인공에게 어려운 일을 시킨다. ④ 어려움이 있을 때마다 조력자가 나타나 도움을 준다. ⑤ 주인공이 신발을 잃어버린다. ⑥ 신발 주인을..

2학기 개학 후 한 달 반 정도가 지나는 시점에 살짝 쉬어가는 느낌으로 모둠별 문학 퀴즈 놀이를 했습니다. 모든 학급이 한 것은 아니고 진도가 빠른 세 개 학급만 이 놀이를 했네요. 2학기에 배운 소설 , 시, 등에서 배운 개념이나 단어 등으로 퀴즈를 푸는 방식입니다. 진행 순서는 다음과 같습니다. 2. 각 반 클래스룸 구글 미트 링크로 접속 : 실시간 수업 - Main Room 구글 미트 링크 : 3. 오늘은 그동안 국어 시간에 등장한 어휘들을 활용한 놀이 활동 을 진행합니다. - 선생님의 안내에 따라 모둠별 구글 미트로 나눠 들어갑니다. - 실시간 수업 때 안내한 내용에 따라 단어 10개를 찾습니다. - 가장 먼저 단어를 찾은 모둠 1등 - 시간 내에 다 못 찾으면 가장 많은 단어를 찾은 모둠이 1등..

이 단원의 주요 성취 기준이 원작을 다양하게 재구성하는 것이었으나 간단히 두 가지 활동만 했습니다. 활동1 : 이후 몽룡이 춘향과 헤어져 서울로 올라간 이후 재구성하여 다시 쓰기 - 오늘날의 현실을 비판 풍자(1학기 학습 내용)하는 패러디 글로 쓸 것 학생 사례(1) 몽룡이 서울 간 지 몇 해가 지났으나 편지 한 장이 없었다. 몽룡이는 현재 서울에서 유행한다는 온라인 화폐인 비트코인에 대한 소문을 대해 들었다. 몽룡이는 비트코인으로 돈을 많이 벌 수 있다는 소문을 들어 비트코인에 대해 공부를 하였다. 비트코인에 대한 책을 사보기도 하고 지인들에게 물어보기도 했다. 마침내 몽룡이는 전재산을 비트코인에 투자했다. 그 순간! 몽룡이가 투자하자마자 주식이 떡상했다. 몽룡이의 전재산이 2배로 불어났다. 몽룡이는 ..

읽기를 마친 후 요약하기 활동을 했습니다. 개인별로 요약하고, 우수작은 게시글 댓글로 공유했습니다. 온라인 수업의 가장 어려운 점 중 하나는 학생들이 인터넷 자료를 가져다가 본인이 한 것처럼 붙여넣기를 한다는 점이었습니다. 그것을 막기 위해 미리 여러 차례 안내해도 (1) 손쉽다, (2) 점수를 잘 받을 수 있다, (3) 다른 과목 과제도 많을 때면 시간에 쫓긴다 는 등의 이유로 유혹에 빠지는 학생이 많았습니다. 평소 학생들의 실력을 어느 정도 알고 있고, 학생들이 잘 쓰지 않는 예스러운 표현이나 어려운 단어가 들어가면 구글링을 해보곤 했는데, 바로 들통이 난 경우도 있습니다. 아무튼 요약하기는 다음과 같이 했습니다. 요약 사례(1) 남원 광한루에서 그네를 타던 기생 월매의 딸 춘향을 본 사또의 자제 이..

4단원 새롭게 보고, 다양하게 표현하고 중 (1) '문학 작품의 재구성'의 핵심 성취 기준은 재구성된 작품을 원작과 비교 감상하기, 새로운 관점으로 원작 재구성하기입니다. 우리 학교 학생들의 특성을 고려하면 한국에 한 번도 가보지 않은 학생이 있는가 하면, 무엇보다 춘향전이라는 고전 소설에 대한 이해가 전반적으로 너무 부족합니다. 한국에서 살면서 자연스럽게 익히게 되는 춘향이, 이몽룡, 변학도가 가지는 이미지나 남원이라는 곳의 분위기, 사랑이 싹트게 되는 단오 즈음의 말랑말랑한 봄 기운 같은 것들을 모르는 학생들이 많습니다. 그래서 우선 원작 에 대한 이해를 길러주는 것이 무엇보다 중요하다고 생각했습니다. 그래서 다음과 같은 수업 활동을 했습니다. 1. 교과서에 실린 일부분이 아닌 전체 소설(초등 고학년..

1단원 소통하고 공감하는 삶에는 세 가지 소단원이 있습니다. (1) 보는 이나 말하는 이의 관점 : 소설 (2) 공감하며 듣기 (3) 책 속 인물과 대화하기 이 중 (2) '공감하며 듣기'는 1학기에 실시한 '비폭력 대화'로 대체하고, (3) '책 속 인물과 대화하기'는 한국 근현대사 소설 읽기 활동으로 한 학기에 최소 5번 이상 진행했기 때문에 과감히 재구성하여 생략했습니다. 대신 소설 뒤에 적용 활동이라고 시 이 실려 있는데 이 작품을 간단히 배우고, 점프 과제로 활동을 했습니다. 위와 같은 방식인데 재미있는 학생 글을 몇 개 소개한다. 2번 : 아래 글은 어떤 사물의 관점일까요? 예전에는 날 자주 찾았는데, 무슨 일인지 갑자기 나를 찾지 않는다. 주인들이 장거리 여행보다 단거리 배낭 여행에 재미들인..

수업 중간에 모둠 활동으로 빙고 놀이를 해봤습니다. 교실에서도 자주 활용한 방법인데 온라인으로도 충분히 가능했습니다. 학생들에게 안내한 내용은 아래와 같습니다. 2. 구글 미트로 접속 : 반드시 아래 링크로 들어올 것 구글 미트 링크 주소 https://meet.google.com/.......(모둠 활동이 가능한 Google meet Breakout Rooms 주소) 3. 모둠 확인 1모둠 : 1,7,13,19,25,32 2모둠 : 2,8,14,20,26,33 3모둠 : 3,9,15,21,27,34 4모둠 : 10,16,22,28,35 5모둠 : 5,11,17,23,29 6모둠 : 6,12,18,30,31 4. 실시간 수업 때의 안내에 따라 모둠별로 나눠서 아래 링크의 빈 칸 채우기 5. 다시 Main..

소설 속 주인공은 중학생으로 학생들이 공감하기에 좋은 인물입니다. 주인공이 좋아하는 여학생을 생각하며 하는 행동들과 연관지어 자신의 경험을 작성해 보게 했습니다. 구글 DOCS로 짧게 제시하는 방식인데, 좋은 내용이 많은데도 학생들끼리 서로 공유하기가 어려운 점이 무엇보다 아쉬웠습니다. 학생들이 동의만 한다면 패들릿 같은 곳에 작성하게 하여 서로 공유하는 방법도 있겠으나, 개인의 사생활이나 각자의 사정이 담긴 내용도 많아서 우선은 공개적으로 작성하지는 않았습니다. 수업 중이라면 발표나 말하기로 하면 되지만, 온라인에서는 내용이 박제되고 누구나 카피가 가능하다는 점 때문에 이런 발표도 쉽지 않은 것 같습니다. 주요 발문과 학생들이 제출한 사례는 아래와 같습니다. 이후 빙고 게임을 해서 각 모둠별로 맡을 인..

소설 요약하기 활동은 줄거리, 인물과 배경, 사건의 시간 순서, 주요 갈등 등을 파악하기 위해 매우 중요한 활동이라고 생각합니다. 학교에서는 항상 모둠이 함께 줄거리를 요약하고 그것들을 서로 공유하게 했었는데 온라인 수업에서는 개인이 각자 하도록 진행할 수밖에 없었습니다. 물론 시간을 많이 들이면 모둠 활동도 가능하겠지만, 이 단원의 핵심 성취기준과 관련된 활동을 더 하려면 시간을 너무 많이 들이기 힘든 상황이었습니다. 대신 학생들 줄거리 중 잘 된 것들을 게시글 아래 댓글로 달아 다른 학생들이 참고하도록 했습니다. 줄거리 정리를 잘 한 학생들 결과물입니다. ‘나’는 지난주 월요일에 짝사랑하는 미옥이에게 편지를 보냈다. 봄 방학을 시작한 날에, 미옥이에게서 답장을 받고 신나서 집으로 돌아가던 중 말투가 ..

2학기 첫 시작은 소설 로 시작했습니다. 이 단원의 성취 기준은 "작품에서 보는 이나 말하는 이의 관점에 주목하여 작품을 수용할 수 있다."로 소설 속 말하는 이의 관점에 따른 분위기와 주제 파악하기, 등장인물에 공감하기 활동 등이 주를 이룹니다. 우선은 활동지 한글 파일을 먼저 만들었습니다. 수업의 순서는 1. 텍스트 여러 번 읽기 : 미트에 남아서 읽도록 하고 최소한 두 번 이상 읽었습니다. 처음에는 미트에서 한 명씩 소리 내어 읽게 했는데 한 시간에 반도 다 못 읽어서 다음 시간에는 각자 와글와글 소리내며 읽기 방식으로 읽었습니다. 2. 크게 살펴보기 : 등장인물, 배경, 주인공, 소설의 시점 파악하기 3. 줄거리 요약하기 4. 내용 파악하기 5. 핵심 성취 기준 관련 OX 퀴즈 : 소설의 내용이나..