떡님의 국어수업방

8학년과 마찬가지로 9학년도 관용 표현을 이용한 자기소개 글쓰기 활동을 했습니다. 다만 9학년은 한자성어 1개 이상 + 관용표현 1~2개 이상을 포함하도록 했습니다. 아무래도 9학년 학생들의 글 수준이 높았습니다. 이미지는 아래 글에 첨부한 이미지를 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 안석재 선생님에게 받은 사진 파일을 활용합니다. 저작권이 없는 흑백 사진이라 마음껏 활용해도 좋습니다. 학생들이 흑백사진을 낯설어 하는데다 무 ddic91.tistory.com 학생들의 결과물입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

이곳 한국학교를 다니는 학생들이 어려워 하는 부분이 바로 어휘 관련 내용입니다. 그 중에서도 특히 관용어나 한자성어를 어려워 합니다. 하지만 가끔은 이곳 학원에서 한자자격시험 급수를 딴 학생들도 있어서 실력차가 크게 납니다. 8학년과 마찬가지로 9학년도 관용어 속담을 같은 자료로 공부했는데, 9학년은 한자성어를 추가로 공부하고 그에 대한 수행평가를 따로 봤습니다. 한자성어를 공부하고 뜻을 작성하는데, 30개의 칸에 원하는 수만큼 쓰고 20개 이상을 맞으면 만점을 주는 방식입니다. 그리고 수행평가지에 초성을 줘서 내용을 떠올릴 수 있도록 했습니다. 평가 전에 모둠별로 초성카드를 이용한 놀이를 하게 했습니다. 관련 자료도 올립니다. 학생 수행 평가 결과 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운..

1차 지필고사가 끝난 후 영화 감상문 쓰기 수행평가를 실시했습니다. 영화는 , , 중 한 편을 학생들이 고르도록 했습니다. 예고편이나 영화 소개 동영상을 보고 투표로 결정했는데, 한 반은 , 한 반은 로 결정이 됐습니다. 이후 수업시간에 영화를 봤는데, 40분 정도 본 후 멈추고 1차시 관람한 부분에 대한 감상을 쓰는 방식으로 총 3차시에 걸쳐 끝까지 봤습니다. 영화를 모두 본 후 수업시간 1시간 동안 나머지 부분을 작성하도록 했습니다. 모두 문학과 관련된 영화인데다 학생들이 찾아서 볼만한 영화들이 아니라서 평가 형태이긴 했지만 괜찮은 활동이었다고 생각합니다. 학생들의 반응도 긍정적이었습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

능동적으로 읽기 단원은 원래 문제해결 과정으로서의 읽기를 주요 학습 내용으로 합니다만, 동교과 선생님과 협의하여 독서 및 서평쓰기 활동으로 대체했습니다. 한 학기 한 권 읽기 활동이 교육과정으로 들어와 있는데다 독서 활동도 권장하고 수행평가도 하기 위함입니다. 다양한 방식이 있겠으나 한국 도서를 구하기 힘든 이곳 사정을 고려하여 학생들이 집이나 도서관에서 각자 자기 수준에 맞는 책을 골라오는 방식을 택했습니다. 그 후 수업시간에 책을 읽고, 그 과정을 기록하는 평가(10점)와 독서 내용을 바탕으로 질문에 답하는 평가(10점)로 나눠서 진행했습니다. 한국에서는 컴퓨터실에 데려가 워드로 작성하는 단계까지 진행했으나 이곳에서는 워드 작업을 하기에 어려운 현지 사정이 있어서 워드로 완성하는 것은 학생들 선택에 ..

국어 문법과 관련하여 주요하게 다뤄지는 음운의 변동 단원입니다. 1학기 때 음운과 관련한 내용을 많이 배웠으나, 우선은 자음 모음에 대한 특성 등을 복습했습니다. 이후 음운의 변동은 '음절의 끝소리 규칙 / 비음화 / 유음화 / 자음 축약 / 모음 축약 / 자음 탈락 / 모음 탈락 / 구개음화'에 집중하여 설명하고 평가했습니다. 고등 국어 문법 과정과의 연계를 생각하면 '된소리 되기'나 '사잇소리 현상' 등을 포함했어야 하나 살짝 후회가 됩니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

시조에 대해 공부한 후, 시조의 형식과 운율에 맞도록 평시조 한 편을 쓰고 그에 대한 해설을 작성하는 수행평가를 실시했습니다. 학생들은 특히 2개 음보 단위로 6개의 구를 만드는 부분을 어려워 했습니다. 시조를 많이 읽고 운율을 맞추기 위한 특유의 흐름과 축약에 대해 더 알아야 할 것 같습니다. 학생들에게도 그 부분의 운율을 지키도록 여러 번 안내했습니다. 학생 작품입니다. 다른 블로그에 올렸을 때 달린 질문과 그에 대한 답변입니다. 선생님 수업 자료 공유 정말 감사합니다. 소재 찾기 할 때 아이들에게 질문을 하여 도움을 주시는 것 같은데 어떤 질문을 하셨는지 궁금합니다. 다음 순서대로 안내합니다. 1. 소재에 대한 아이디어는 다양하고 많을 수록 좋다. 2. '나에게 가장 소중한 것'을 10개 이상 쓰시..

중학교 학생들에게 고전시가는 읽기도 쉽지 않고 이해도 어렵습니다. 고어가 낯선데다 당시의 사회 문화적 환경을 잘 모르기도 하고, 관련 배경 설화나 뒷이야기를 알아야 이해가 되기 때문일 겁니다. 특히 베트남 한국학교 학생들에게는 거의 접해 본 적이 없는 장르라서 더 어려워 한 것 같습니다. 중2 과정 8학년과 마찬가지로 9학년 학생들도 깊이 공부하기 보다는 넓고 다양하게 공부하도록 했습니다. 교과서에 실린 향가 를 공부한 후, 교과서 밖에서 고려가요인 그리고 고려말 조선초의 시조들을 공부했습니다. 가능한 각 작품에 얽힌 뒷이야기와 해설 등을 제시했는데, 그 이유는 수행평가로 각장 평시조를 한 편씩 쓰고 자신이 쓴 시조에 해설을 작성하도록 했기 때문입니다. 또한 모둠별 빙고 게임이나 관련 역사 동영상 시청 ..

요즘 학생들의 가장 약한 부분 중 하나가 관용어나 속담, 한자성어와 같은 어휘 관련 내용입니다. 다양한 관용 표현과 속담을 나눠주고, 그 중 한 두 가지를 활용하여 자신의 소개하는 글을 쓰도록 했습니다. 그냥 쓰면 어려워 하기 때문에 이미지 카드를 나눠 준 후, 자신의 과거-현재-미래와 연결되는 이미지를 골라 글을 쓰게 했습니다. 활용한 이미지 카드에 대한 소개는 아래 글에 가면 보실 수 있습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 안석재 선생님에게 받은 사진 파일을 활용합니다. 저작권이 없는 흑백 사진이라 마음껏 활용해도 좋습니다. 학생들이 흑백사진을 낯설어 하는데다 무 ddic91.tisto..

베트남 한국학교에 다니는 아이들의 특성을 고려하면 깊이 있게 공부하는 것보다는 넓고 다양한 작품을 경험하게 하는 것이 효과적이라는 판단이 들었습니다. 남원 여행을 다녀온 한국 학생이라면 쉽게 알 수 있는 '춘향전'의 분위기나 내용도 설명이 쉽지 않았는데, 새 봄의 설렘, 가을의 스산함, 겨울의 냉기를 모르는 학생들에게 계절이 중요한 역할을 하는 시를 설명하기 어려운 것과 비슷합니다. 상하(常夏)의 도시 호치민에서 평생을 살아온 아이들도 꽤 많으니까요. 그래서 초등학교 6학년 수준의 전래동화책 몇 권의 내용을 짜깁기 하여 책자를 하나 제작했습니다. 이곳 인쇄실에서는 이런 책자를 한 학년 전체에 나눠줄 만큼을 바로바로 제작해 줍니다. , , , , 의 다섯 편을 실었고(워드 작업하느라 고생을 좀 했습니다.)..

문학 작품 재구성과 관련한 단원입니다. 작품을 재구성 하려면 원작에 대한 깊은 이해가 필수입니다만 생각보다 전문을 읽거나 내용을 잘 아는 학생들이 드물었습니다. 더구나 이곳 베트남에서는 여러 이유에서(문화적 환경 등) 한국 문학 작품에 대해 직간접적으로 접할 기회가 적을 수밖에 없습니다. 애초에는 을 인형극으로 만들어 보는 등 다양한 재구성 활동을 해보려고 했으나, 학생들의 수준과 요구에 맞게 활동을 수정했습니다. 1. 교과서 부분 읽고 내용 파악하기 - 요약 활동 2. 관련 점프 과제 : 다른 등장인물 입장에서 편지 쓰기 / 결말 바꿔쓰기 등 3. 전문 읽기 / 다른 고전소설 작품 읽고 재구성 활동하기 요약하기 활동은 모둠 활동으로도 진행하여 학생들끼리 평가하게 했습니다. 개인별 요약 - 모둠이 함께 ..

한글 표기법과 맞춤법은 얼마나 어떻게 다루느냐에 따라 공부할 내용과 분량이 완전 달라지게 됩니다. 중학교 2학년 수준에서 꼭 알아야 할 것들 중심으로 내용을 정리하고 수업-퀴즈-지필고사 순으로 익히게 했습니다. 특히 글쓰기 활동을 하고 나면 자주 틀리는 내용을 꼭 정리해서 안내하고, 제출한 과제물에도 첨삭하여 수정해 주려고 노력했습니다. 수업시간에는 주로 에 대해 공부했습니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

창제 당시의 한글은 아이들에게 외계어만큼 낯선 모양입니다. 게다가 한글 창제 원리를 배우려면 우리말 음운(자음 / 모음)에 대한 최소한의 이해가 필요합니다. 그래서 다음과 같은 순서로 공부해 봤습니다. 1. 도입 - 드라마 중 한글 관련 대목만 편집한 영상 보기 내가 편집해서 사용했었는데 유튜브에 잘 정리된 동영상이 있음 - 조금 길지만 학생들이 잘 봅니다. https://www.youtube.com/watch?v=-YmqHw791n8&list=WL&index=2&t=1786s 2. 한글의 음운과 음절 익히기 3. 우리 학교 벽면에 있는 서문 읽고 해석하기 4. 자음과 모음의 창제 원리 익히기 5. 이후 교과서 내용에 따라 한글의 우수성 / 디지털 환경과 잘 어울리는 특성 등을 공부 6. 점프 과제로 창..

지필고사 훨씬 전에 지필고사 진도는 모두 나간 상태였고, 시험 전까지 '관점이 다른 글쓰기' 수행평가에 힘을 기울였습니다. 논쟁적인 주제를 주고, 찬성의 글과 반대의 글을 모두 써보게 하는 것이 목표인데, 화제는 사회 선생님이 추천해 주신 '대리모' 문제를 다루었습니다. 우선 공식적인 글 쓰기를 위한 문장 쓰기와 원고지 사용법을 간단히 익혔습니다. 이 부분에 너무 오래 시간을 할애할 수 없어 내용을 좀 줄이고 가장 중요한 부분만 다뤘습니다. 이후 '대리모' 문제에 대한 다양한 읽기자료를 나눠주고, 모둠별로 찬성과 반대의 논리를 찾아보게 했습니다. 성 역할과 빈부 격차, 종교적 신념을 포함한 차별의 문제와 다양하게 얽히는 주제로 찬반 의견이 갈렸는데 가능한 많은 근거들을 찾아보게 했습니다. 안타깝게도 아직..

소설 으로 다양한 활동을 실시한 후 소설 속 인물의 심리와 나의 삶을 연결짓는 수행평가 활동을 했습니다. 이전의 수행평가 활동에 비해 간단한 편이지만 자신의 심리와 감정을 소설 속 상황과 연결지어 보는 의미 있는 활동이라 생각합니다. 우선 일상적인 경험을 통해 자기 삶을 돌아보는 형식의 짧은 글을 사례로 제시했습니다. 이기주 작가의 라는 책에 나온 '더 아픈 사람'이라는 글입니다. 이후 소설 속 상황에서 특정 인물(앞에서 자기 소속 모둠이 맡았던 인물)이 느꼈을 심리나 느낌을 비폭력대화 느낌말 목록에서 찾아보게 했습니다. 의외로 많은 학생들이 상황을 제대로 이해하지 못하거나 인물의 심리에 공감하지 못하고 있다는 것을 알게 되었습니다. 그리고 자기가 찾은 감정들 중 근래에 본인이 비슷한 감정을 느꼈던 일화..

중3 1학기 비상교육 교과서 '4. 함께 살아가는 우리 (1) 사회를 비추는 문학'은 "작품이 창작된 사회 문화적 배경을 바탕으로 작품을 이해한다."는 성취기준을 다룹니다. 이를 위해 교과서에는 '오아시스 세탁소 습격 사건'이라는 희곡이 실려 있습니다. 희곡이나 연극은 국어 수업 중 꼭 한 번은 다뤄야 할 장르이나 원래의 성취 기준 달성을 위해 다른 작품을 다루기로 했습니다. (1) 마침 시기가 한국전쟁이 발발한 6월 쯤으로 전쟁의 비극이 잘 드러나 있다. (2) 사회 문화적 배경이 소설 내용에 중요한 역할을 한다. (3) 주인공과 서술자가 학생들과 비슷한 또래로 공감이 일어날 수 있다. (4) 사건 전개와 인물 관계가 적당히 복잡하여 소설의 내용 파악하기 활동이 가능하다 위와 같은 이유로 윤흥길의 을 ..