떡님의 국어수업방

학교 행사인 학급별 현장체험학습과 축제, 체육대회를 마친 후, 체험 보고서를 쓰게 하여 수행평가 점수에 반영했습니다. 행사에 더욱 적극적으로 참여하고, 활동을 오래 기억하게 하는 효과가 있다고 봅니다. 수행평가로 썼던 다양한 글과 작품은 가능한 버리지 말고 파일에 넣어 보관하도록 지도하고 있습니다. 나중에 어른이 되어 다시 보게 되면 자신의 중학교 시절을 돌아보고 추억하는데 도움이 되는 소중한 자료가 될 것이기 때문입니다. 수행평가 양식입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

3학년 동안 소설 네 편(, , , )를 공부하고, 고전소설 읽고 패러디 소설 쓰기 활동까지 한 후 소설 쓰기 이론에 대해 공부했습니다. 그 후 각자 한 권씩 소설을 써서 책으로 만들어 제출하는 수행평가를 했습니다. 20점짜리 수행평가라 모두 나름대로 열심히 활동하기는 했습니다만, 성향에 안 맞는 학생들에게는 호불호가 갈리는 활동이었습니다. 참고로 이 활동지는 2013년 고양파주 국어교사모임의 경기도 nttp 교과연수년 연수 때 얻은 자료를 바탕으로 제가 일부 수정했습니다. 학생들의 활동 내용 사진 활동지에 이미지 사진은 아래 글의 사진말 파일을 활용했습니다. 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 (tistory.com) 수업-학급 운영에 유용한 이미지 카드들 1. 사진말 파일 전국국어교사모임 휘봉고 ..

2학기 교과 통합 수업으로 국어(고전소설 및 패러디 소설) + 사회(공정무역) + 역사(제국주의) + 미술(책 만들기) 교과 통합으로 패러디 소설책 만들기 활동을 했습니다. 학생이 4개 교과 통합으로 하나의 결과물(패러디 소설 책)을 제출하면 3개 교과에서 수행평가 점수를 주는 방식이라, 처음에는 어렵다고 투덜거리던 학생들도 나중에는 좋아라 했습니다. 1. 국어과에서 패러디에 대해 배우고, 패러디 대상인 고전소설(흥부전, 심청전, 춘향전) 본문을 제공한다. 국어시간에 본문을 읽고 독서록을 작성한다.(이것은 따로 국어과 수행평가임) 2. 사회과에서는 '공정무역', 역사과에서는 '제국주의'에 대해 공부한다. 3. 국어 시간에 읽은 고전 소설을 바탕으로 공정무역과 제국주의의 내용이 반영된 패러디 소설을 쓴다...

3학년 2학기는 소설 장르에 대해 제대로 공부해 보기로 마음먹고 많은 시간을 할애했습니다. 우선 교과서에 실린 를 공부한 후, 교과서 밖에서 라는 소설을 가져와 공부했습니다. 라는 소설은 학생들 또래의 주인공이 등장하여 이성교재와 우정을 다루고 있으며, 나름 복선과 반전이 있어서 학생들이 재미있게 공부할 수 있었습니다. 소설 쓰기 활동을 하기 위해 가볍게 배우기 좋은 소설이었습니다.

2학기 국어 과목은 시와 함께 시작했습니다. 정현종의 과 손세실리아의 을 공부했는데, 중학교 3학년 2학기에 배우기에는 다소 쉬운 것 같습니다. 하지만 학기초이니 만큼 가볍게 시를 배운 후 두 시 중 한 편을 골라서 모둠별로 몸으로 표현해 보는 활동을 했습니다. 실제 활동을 해보니 (1) 다른 시를 가져오거나 (2) 모둠별로 몸으로 표현하는 활동만이라도 모둠별로 알아서 고르게 하는 것이 좋았을 것이라는 생각이 듭니다. 활동지와 학생들의 사진입니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

학생들이 항상 까다롭게 생각하는 문법 내용입니다. 천재교육 교과서는 3학년 때 오히려 문법 내용이 쉬운 편입니다. 높임 / 시간과 부정 / 사동과 피동 표현에 대한 활동지입니다.

박완서 선생님의 활동지입니다. 중학생 수준에 딱 적당한 소설이라고 생각합니다. 독서력이 부족한 학생들은 소설을 읽고도 내용 파악을 잘 못하는 학생들도 많습니다. 여러 번 읽고 줄거리를 파악하는 것을 우선하였습니다. 단어의 의미, 쪽 마다의 중심 내용 찾기, 창틀 채우기 활동 등으로 내용 파악을 하도록 했습니다. 창틀 채우기는 소설을 8~9개 정도의 장면으로 줄거리를 정리하는 활동입니다. 학생들이 좋아하니 소설을 배울 때, 한 시간 정도 시간을 내어 활동해 보는 것도 좋습니다. 활동지와 학생들의 창틀 채우기 활동 사진 첨부합니다. 예전 블로그에 올라왔던 질문과 그에 대한 제 답변도 참고해 주십시오. 선생님~자료 잘 보았습니다. 모둠원들이 한 쪽씩 돌아가며 읽고 중심 내용을 정리하는 부분은 어떻게 진행되는지..

학생들이 다른 모둠의 발표를 보고 상호평가 하는 것도 수행평가였습니다. 수행평가지를 우선 첨부합니다. 학생 상호 평가 결과물 사진 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

2013년에 이어 2015년에도 을 인형극으로 만드는 활동을 했습니다. 이 활동을 통해 1. 의 내용 이해하기 2. 소설 장르와 극 장르의 표현 방식 알기 3. 풍자의 개념 알기 등의 목표를 달성할 수 있도록 노력했습니다. (1) 양반전 활동지 및 모범답안 (2) 희곡을 소설로 바꾸기 활동지 및 모범답안 (3) 개인별 희곡 쓰기 활동지 (4) 인형극 만들기를 위한 모둠 활동지 위와 같이 '(1) 에 대한 내용 익히기 - (2) 희곡을 소설로 바꾸는 방법 배우기 - (3) 개인별 희곡 쓰기 수행평가 - (4) 모둠별 인형극 만들기 수행평가'의 순서로 학습했습니다. 인형 샘플 사진입니다. 모둠별 활동 결과물입니다. 학생들이 활동한 결과물과 수행평가 관련 자료입니다. 모둠별 발표물을 모아 하나의 완성된 인형극..

간디의 자서전 관련 활동지입니다. 3학년 주제통합 수업인 '진로'를 주제로 여러 교과가 프로젝트 수업을 기획하고 있습니다. 국어과에서는 '자서전 쓰기'를 하기로 했는데, 아래와 같은 수행 평가 두 가지를 했습니다. 1. 독서(인물탐구) - 도서관 활동을 통해 다른 인물의 전기문을 읽고 인물 탐구 보고서를 쓰는 수행평가 2. 자서전 쓰기 수행평가 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.

오래된 시지만, 아직도 꾸준히 교과서에 실리는 두 시입니다. 모둠 활동으로 함께 해결하는 활동지를 만들어 봤습니다. 이후 표현기법(수사법) 관련 수행평가를 실시했습니다. 아이들이 어려워 하면서도 잘 해결해 내더군요. 참고 자료로 학생 작품 중 하나를 옮겨봅니다. 따뜻한 댓글이나 자료에 대한 의견을 남겨주면 블로그 운영에 큰 힘이 됩니다.